自然都去哪兒了(劉先平)

　　我連續(xù)讀了幾期人民日報(bào)上“繁榮兒童文學(xué)大家談”的討論，深為兒童文學(xué)發(fā)展引起這么多關(guān)注感到高興。作為一個(gè)創(chuàng)作者、一個(gè)讀者，我對兒童文學(xué)也有長期觀察，一個(gè)現(xiàn)象令人憂心，那就是自然的消逝——兒童文學(xué)對自然的書寫越來越少。

　　翻開許多兒童文學(xué)作品，故事背景大多是模糊的，“上不著天，下不著地”，用力于滑稽、惡搞的情節(jié)編造，美其名曰“趣味”，卻沒有多少可供咀嚼消化的營養(yǎng)。與之相比，愿意去細(xì)致描繪一朵花、一片景致、一個(gè)詩意自然的作品太少了，即便有，也失之膚淺，有時(shí)甚至存在常識性錯(cuò)誤。

　　這可能不是兒童文學(xué)獨(dú)有的問題。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，鋼筋水泥切斷了人與自然的聯(lián)系，城市里狹小的綠化帶、草地都是人工制造的，甚至連鄉(xiāng)村都在失去“自然”。兩千多年前孔夫子嚴(yán)肅批評的“五谷不分”，如今愈演愈烈，很多中小學(xué)青年教師可能都不知稻、麥為何物。人類失去自然是一場災(zāi)難，文學(xué)失去自然是一種畸形，而兒童失去自然更是讓人揪心。因?yàn)閮和�的好奇心一開始就是向著自然敞開的，人文教育中有太多經(jīng)典都以講述天體氣象、山川河流、動(dòng)物植物為要義，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識自然之美，認(rèn)識人類生存的環(huán)境以及人類在自然中的位置，這是兒童啟蒙的重要一課。同樣，兒童文學(xué)通過對自然的書寫，也能在孩子幼小的心靈種下熱愛自然、探索自然的種子，幫助他們從小樹立生態(tài)意識與生態(tài)道德。而生態(tài)道德的缺失，正是造成今天生態(tài)危機(jī)的重要原因。

　　當(dāng)然，我們現(xiàn)在還是有書寫自然的兒童文學(xué)作品，但除了數(shù)量少之外，突出的問題就是知識性欠缺。大自然是人類的母親，但不要忘了，大自然也是知識之源。目前兒童文學(xué)中自然知識的淺薄、知識結(jié)構(gòu)的陳舊，已無法滿足讀者的需要，也有礙作品質(zhì)量的提升。在這方面，作為一個(gè)從事自然文學(xué)寫作近40年的人，我深有體會。40年來，科技突飛猛進(jìn)，新的研究、新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，倘若作家不將破萬卷書和行萬里路結(jié)合起來，不與時(shí)俱進(jìn)地更新知識，是很難勝任對自然的書寫的。比如，在海底萬米深處的高溫?zé)崛�中，在南極厚厚的冰層中，都已發(fā)現(xiàn)生命體的存在，那么，兒童文學(xué)創(chuàng)作在處理相關(guān)題材時(shí)就應(yīng)該避免再犯常識性錯(cuò)誤。

　　對兒童文學(xué)作家來說，大自然是一座富礦。走進(jìn)自然，認(rèn)識自然，培養(yǎng)和提高自身的生態(tài)道德意識，給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)洋溢著生命激情的大自然，兒童文學(xué)大有可為。植物學(xué)家馮國楣在英國訪問朋友時(shí)，朋友曾拿出一本杜鵑花畫冊給他看，馮老剛翻了幾頁，朋友猛然醒悟：“抱歉，我忘了，中國是杜鵑花的故鄉(xiāng)，僅特有品種就達(dá)200多種。事實(shí)上，只有在中國才能看到鮮活的杜鵑花�！敝袊�自然之豐富讓世界向往，守著這座富礦不去挖掘，實(shí)在是兒童文學(xué)的憾事。

　　(作者為中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員)