文藝通訊員：作家培養(yǎng)的“預(yù)備隊”
內(nèi)容提要：文藝通訊員運動和文藝（寫作）小組活動，都是在特殊歷史時期產(chǎn)生的一種特殊的文藝組織形式。文藝通訊員運動（文藝寫作小組）究竟培養(yǎng)了多少作家、詩人，取得了多大成就，或許不容樂觀。但在這場運動（活動）中成長起來的文藝通訊員對于促進民族解放事業(yè)、壯大當代文學隊伍、推進當代文學生產(chǎn)無疑起到了積極的作用。他們不僅是文化宣傳領(lǐng)域的“輕騎兵”，也是當代作家培養(yǎng)的“預(yù)備隊”。這支“輕騎兵”，在團結(jié)動員廣大人民群眾共赴國難、爭取民族獨立與解放的革命征程中功不可沒。這支“預(yù)備隊”，為當代作家隊伍的建設(shè)儲備了不少人才，為當代文學的生成與發(fā)展作出了積極貢獻。
關(guān)鍵詞：文藝通訊員 運動 文藝（寫作）小組活動 作家培養(yǎng) 預(yù)備隊
如果從如何鞏固一個新政權(quán)的戰(zhàn)略高度來看，從廣大工農(nóng)兵群眾中培養(yǎng)一支文藝隊伍，更便于在“一張白紙”上涂抹并完成對“國家文學的想象與實踐”。①再者，在“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)”的剛性原則之下，把重點工作放在工農(nóng)兵作者的打造上，從廣大工農(nóng)兵隊伍中培養(yǎng)文藝通訊員，往大處說，這十分契合“從群眾來到群眾中去”這一理論，從小處講，廣大工農(nóng)兵群眾的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，先天性地決定了他們跟新文藝思想之間有著一種天然的親和關(guān)系，更容易把新的文藝方向內(nèi)化為個體的精神組成部分，并在文學藝術(shù)的實踐中心悅誠服地驗證著這一方向的絕對正確。正是基于這樣的現(xiàn)實需要和政治訴求，20世紀三四十年代，以陜西延安為中心，然后輻射全國，在全國上下掀起了一場轟轟烈烈的文藝通訊員運動。在這場運動中，成千上萬的工農(nóng)兵得以在文學藝術(shù)界嶄露頭角，在各大報刊拋頭露面，并以一種“工農(nóng)兵自己也懂文學，工農(nóng)兵也可以成為文學家”的自豪感和使命感參與到了中國當代文學的生成與建構(gòu)之中，儼然成為了一支潛力巨大的工農(nóng)兵作家“輕騎兵”和“預(yù)備隊”。
一、文藝通訊員運動
20世紀20年代末、30年代初，蘇聯(lián)、德國和日本等國的無產(chǎn)階級相繼提倡并開展了工農(nóng)大眾的文藝通訊運動。在世界無產(chǎn)階級文學運動的影響下，中國左翼作家聯(lián)盟也曾發(fā)起過一場大眾文學運動。1930年8月4日，“左聯(lián)”執(zhí)委員會一致通過了《無產(chǎn)階級文學運動新的情勢及我們的任務(wù)》的決議。決議提出：“我們怎樣把這些感情，把這些生活匯合組織到最進步的解放斗爭來，這就是我們應(yīng)該堅決開始的工農(nóng)兵通信運動工作。”同時，號召開展工農(nóng)文藝通訊運動，并堅信工農(nóng)通信員就是新的工農(nóng)作家的預(yù)備隊，“通信員運動的發(fā)展過程，毫無疑義的是無產(chǎn)階級文學運動的發(fā)展過程，中國無產(chǎn)階級文學運動過去提出來的大眾化口號，也只有在通信員運動當中找到具體辦法，其他如作家的生活問題，小資產(chǎn)階級意識的克服問題，出品之內(nèi)容與形式問題，在這里當會毫無困難地得到解決。通信員運動不但促進我們的作家到工廠，到農(nóng)村，到戰(zhàn)線上，到被壓迫群眾當中去的決心，并且能夠從封鎖了的地下層培養(yǎng)工人農(nóng)民的作家?！まr(nóng)通信員是新的工農(nóng)作家之預(yù)備隊’”。②司馬文森也認為，文藝通訊運動“它底主要意義應(yīng)該是把文藝從狹隘的圈子解放出來，把文藝運動從少數(shù)的作家身上，從少數(shù)的知識分子身上，展開成為一個廣泛的群眾運動。一個平常的學生，鄉(xiāng)村教員，工人，農(nóng)民以及士兵，只要他對文藝發(fā)生了濃厚的興趣，只要他有點文藝素養(yǎng)，就可以利用他底筆，粗拙地在不妨礙他底正常工作的原則下，從事文藝活動”。③
在“左聯(lián)”的發(fā)動下，20世紀三四十年代的文藝通訊員運動在全國各地蓬勃開展。1938年前后，在中國的廣州、長沙、上海、香港、延安等都曾組織過較為成熟的通訊員網(wǎng)絡(luò)，開展了卓有成效的文藝通訊員運動?！白钕葟氖麓隧椆ぷ鞯模蟾攀恰畯V東文學會’，在全國文藝界抗敵協(xié)會成立后，即改名為全國文協(xié)的廣州分會。不多幾天之內(nèi)，就有300多青年報名愿意為通訊員；這300多青年來自廣東各縣以及湖南，云南，貴州，及到江西，四川，他們之中有青年學生，也有小公務(wù)員，店員學徒，電話局的接線生，電報局郵局的職員，產(chǎn)業(yè)工人等等……比廣州較后一些，長沙亦有同樣的組織?，F(xiàn)在則大概還有三個地方，尚在繼續(xù)做這個工作；這三個地方是延安，香港，上海。而以延安的規(guī)模最大，人數(shù)最多，其次是上海，擁有通訊員在300人左右?！雹?/p>
1939年8月，香港分會也借鑒廣東學會的經(jīng)驗，設(shè)立了文藝通訊部，正式拉開了文藝通訊員運動的序幕。從成立到1942年12月香港淪陷為止，該社先后組織了“香港的一日”“八月文藝通訊競賽”“墻頭寫生競賽”等多次大規(guī)模的群眾文藝通訊運動，培養(yǎng)了一批以青年學生和普通職員為主的文藝通訊員。隨著文藝通訊員的擴大，該部還在廣東臺山、中山、九龍等地設(shè)立了分部，通訊員發(fā)展到200多人。⑤在抗戰(zhàn)時期的華南地區(qū)，文藝通訊員運動也是最有特色、也最成功的一種大眾文藝實踐活動。其最早的發(fā)起者和組織者，就是廣東文學界救亡協(xié)會。從1939年12月10日曲江分會剛一成立，就已經(jīng)建立了“文藝通訊站興寧分站”這樣的次級組織，創(chuàng)辦刊物《筆部隊》，展開了切實具體的工作?！耙钥傉緸楹诵模e極在各地設(shè)立分站，建立網(wǎng)狀組織，是華南文藝通訊員運動的基本模式。”⑥這種“總—分—分”的網(wǎng)狀組織模式（三級組織模式），讓我們依稀看到1949年以后全國文聯(lián)（作協(xié)）的組織架構(gòu)的雛形。
在陜西延安，陜甘寧邊區(qū)文化界救亡協(xié)會也曾專門在《文藝戰(zhàn)線》上登載過招聘工農(nóng)兵通訊員的啟事，在邊區(qū)的工廠、農(nóng)村、學校、機關(guān)以及團體里面廣泛地建立文藝小組。1939年8月，延安向重慶總會報告文藝小組的情形說：“計已成立者有：印刷廠的文藝小組，20余人；抗大的‘文藝工作團’、×路軍總政治部印刷廠的文藝小組、‘新華通訊社’及‘新中華報社’的文藝小組、×路軍后方留守處某營的文藝小組、機器廠的文藝小組，共七八處。此外，還有‘魯藝’的魯社、‘文協(xié)’內(nèi)之戰(zhàn)歌社、詩歌會等都是和文抗分會有關(guān)直接受其指導(dǎo)的?！雹?940年初有報告說，“本分會直接領(lǐng)導(dǎo)的文藝小組，在工廠、部隊、學校、機關(guān)先后建立起來的共十九個單位，二十九個小組，包含會員三百二十五人，由組織部經(jīng)常領(lǐng)導(dǎo)討論寫作工作”。⑧
同時，還在《文藝突擊》《文藝戰(zhàn)線》《文藝月報》《大眾文藝》《大眾習作》等刊物上發(fā)表工農(nóng)兵通訊員的作品。成立史學顧問會，批評、修改文學青年的作品，鼓勵工農(nóng)兵通訊員不斷地寫作及批評，在街頭上定期出版壁報。這種卓有成效的文藝大眾化實踐活動，得到了人們廣泛的贊許。1940年6月，梅行在《大眾文藝》上發(fā)表《論部隊文藝工作》，就極力認同并大力提倡這種文藝大眾化實踐。他認為：“中國民主革命的斗爭給予文藝上新的課題，這課題的中心是文藝走向大眾；文藝首先應(yīng)該為大眾而服務(wù)，逐漸為大眾所把握，成為大眾自己的東西……文藝大眾化進展到高階段的時候，必要的應(yīng)該培養(yǎng)大眾自己的作家、文藝工作者和文藝通訊員，只有從工人和農(nóng)民從一切大眾的組織中，從戰(zhàn)斗的部隊中鍛煉出來的作家、文藝工作者和文藝通訊員，才是真正和大眾自己生活密切結(jié)合著的，他們的作品，才是大眾自己的文藝。但這些文藝干部的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)大眾文藝的產(chǎn)生，是需要深入的去教育、指導(dǎo)、提高他們對文藝的認識，愛護他們的才能而得到的?！雹崦沸袑Υ蟊娢乃嚻鞄悯r明的倡導(dǎo)，并強調(diào)了要對文藝干部的“發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、教育和愛護”，這無疑對于大眾文藝運動（文藝通訊員運動）起到推波助瀾的積極作用。1944年，何其芳就欣喜地看到“不但作家們到群眾中去，而且從工廠、農(nóng)村、部隊，出現(xiàn)了大批的工農(nóng)兵通訊員”⑩，并指出：“那邊的《解放日報》這兩年來采取了一種群眾化的方針，報紙的消息、通訊、以及總結(jié)經(jīng)驗的論文，不僅只依靠少數(shù)的記者、作家、研究各種問題的專家來寫，而更多地依靠農(nóng)村中的鄉(xiāng)區(qū)級干部，工廠里的工人和工作人員，部隊里的士兵和下級干部，以及做著各種實際工作的人員。在今年就打算招集工農(nóng)兵通訊員到延安來住一些時候，總結(jié)他們的經(jīng)驗，討論研究他們寫作中的問題，更提高他們?！?1同一年，在陜甘寧邊區(qū)文教大會上，還通過了《關(guān)于發(fā)展群眾讀報辦報與通訊工作的決議》，表示“最近一年來，全邊區(qū)有一萬多群眾加入讀報組，各分區(qū)許多村鎮(zhèn)都已辦起為群眾所歡迎的黑板報，工農(nóng)通訊員已發(fā)展到一千人以上”。
這些活動，已經(jīng)證明是發(fā)揚民主、幫助領(lǐng)導(dǎo)、改進工作和學習文化的極有力的武器。因此，邊區(qū)文教大會決定“以區(qū)為單位，普遍的組織工農(nóng)通訊學習組。這個工作主要是以區(qū)級干部及本區(qū)內(nèi)熱心的鄉(xiāng)干部與小學教員為基礎(chǔ)。在適當條件時亦可吸收群眾中的積極分子參加。區(qū)鄉(xiāng)干部應(yīng)把工農(nóng)通訊工作與自己的業(yè)務(wù)研究、工作報告、文化學習及讀報工作結(jié)合起來，把參加工農(nóng)通訊工作當作各人的業(yè)務(wù)之一”12。
組織開展文藝通訊員運動，是“文協(xié)”從思想和藝術(shù)修養(yǎng)方面來指導(dǎo)文藝青年的學習和寫作的一個重要舉措。在某種意義上，也可以說是一種文藝觀念和組織形式上的控制與領(lǐng)導(dǎo)。但從客觀上講，文藝通訊員運動的廣泛開展，卻盡可能地把全國的文藝通訊員組織起來，在文協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)下從事抗戰(zhàn)文藝運動，推動了文藝大眾化的進程，而且也成了無產(chǎn)階級文藝運動的一個非常重要的組成部分，逐漸形成了一種有一定體系“提拔和培養(yǎng)青年作家”的文學新人培養(yǎng)模式。
文藝通訊員運動是文藝大眾化運動的一個產(chǎn)物，而在運動中成長起來的工農(nóng)兵通訊員也的確成為了工農(nóng)作家的“預(yù)備隊”，基本達到了運動開展的目的。在這場文藝通訊員運動中，分別成為《魯中大眾報》《大眾日報》《鹽阜大眾》等報紙工農(nóng)通訊員的苗得雨、王安友、陳登科，后來都被選入中央文學研究所深造學習，逐漸走上了文學創(chuàng)作的道路，成為了當代中國工農(nóng)兵作家的典型代表，實現(xiàn)了從“預(yù)備隊”到“正規(guī)軍”的飛躍。
二、文藝（寫作）小組活動
文藝小組是根據(jù)大眾對文藝普遍的愛好與要求，在自由民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種群眾文藝運動。它的主要目的在于提高大眾對文藝的正確認識，提高大眾的文化水平，并培養(yǎng)、教育一批文藝寫作人才，使他們能夠生動、活潑、真實地反映生活。這種文藝小組最早出現(xiàn)在1938年，當時由四五個工人在解放社印刷廠成立。后來就“廣泛地在工廠，部隊和農(nóng)村中建立文藝通訊網(wǎng)，建立文藝小組和文藝社，吸收喜歡文藝，有寫作才能的大眾到文藝組織里面來”，并“給以必要的寫作技術(shù)的教育與訓(xùn)練”。在林山看來，這種文藝小組“是培養(yǎng)大眾作家的最好方法”。13 1940年春天，陜甘寧邊區(qū)文協(xié)第一次代表大會后，就由“文抗”負責幫助領(lǐng)導(dǎo)這項工作。于是，文藝小組活動得以蓬勃發(fā)展。當時擔任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)常委、文化俱樂部主任、中共中央文化工作委員會委員的蕭三，曾撰文描述過文藝小組的活動盛況。他在《談延安——邊區(qū)的“文藝小組”》一文中，較為詳細地介紹了邊區(qū)近兩年涌現(xiàn)出來的解放社印刷廠文藝小組、留守兵團文藝小組、機器廠文藝小組、八路軍政治部印刷廠文藝小組、八路軍政治部宣傳隊文藝小組、抗大文藝小組、陜北公學文藝小組、女子大學文藝小組、財政經(jīng)濟部文藝小組、安塞通訊社文藝小組、七里鋪兵站文藝小組、新華書店文藝小組、拐茆軍醫(yī)院文藝小組、民眾劇團文藝小組、后方勤務(wù)部文藝小組、中央休養(yǎng)所文藝小組、三原聯(lián)絡(luò)站文藝小組、供給學校文藝小組、榮譽學校文藝小組、總供給部文藝小組、三邊文協(xié)分會文藝小組以及保育院小學兒童文學社、邊區(qū)師范學校文藝研究會等文藝組織的活動開展情況，并表示“希望各小組寫信到文協(xié)的組織部來，我們選擇要在《大眾文藝》上發(fā)表，以便各小組間交換經(jīng)驗、互相勉勵。各小組所感到的困難，我們也當盡力幫助解決”。14他還希望，加入文藝小組的同志們，應(yīng)該重視自己。在蕭三看來，“使文藝深入，普遍，大眾化（即是使大眾化接近文藝）——文藝小組是很好的辦法。提拔新的作家，新的人，新中國的新人——文藝小組是很好的方向。使工農(nóng)分子知識化，培養(yǎng)由工農(nóng)出身的文人、作家、知識者，提高工農(nóng)的文化文藝的水平——文藝小組是很好的橋梁。發(fā)展新中國的新文藝，提高新文藝的質(zhì)量——文藝小組有很好的前途”。15
當時陜甘寧邊區(qū)的文藝小組異常活躍，曾引起了重慶方面的關(guān)注。1941年9月12日，重慶的《新華日報》專門載文介紹過延安的文藝小組活動開展情況：“在延安，文藝工作者正愉快地努力地進行著他們的工作，許多愛好文藝的青年被組織在85個文藝小組中，成為667個組員。文藝小組的成立，普遍在包括了機關(guān)、學校、團體、工廠和部隊等54個單位中。因此，文藝小組和組員就有了工人、戰(zhàn)士、學生和公務(wù)員這些各樣的人們?！?6
1941年9月30日，為了更好地開展文藝小組活動，中央文化工作委員會（中央文委）還專門發(fā)出《關(guān)于組織文藝小組對延安各機關(guān)學校的通知》，希望“各機關(guān)行政當局更多注意文藝小組的工作”。具體辦法有三條。
（一）各機關(guān)學校的俱樂部應(yīng)把文藝小組的組織工作作為自己工作的一部分，負責將本機關(guān)學校對文藝有興趣的人組織到小組中來。
（二）文抗分會文藝小組工作委員會只負教育上的責任。關(guān)于小組的寫作和研究上的問題，由各俱樂部與文抗分會接洽，取得幫助。
（三）各俱樂部應(yīng)經(jīng)常注意檢查小組的工作，并在這一方面經(jīng)常與文抗分會文藝小組工作委員會取得聯(lián)系。17
緊接著，延安文抗分會文藝小組工作委員會便于次日（10月1日）公布《文藝小組工作提綱及其組織條例》，明確提出“小組在對內(nèi)（本小組）工作上，努力提高文藝欣賞能力及寫作修養(yǎng)，大量發(fā)展培養(yǎng)文藝寫作干部”。根據(jù)“自愿、活潑、民主”組織原則，“三人即可組織之（學校、機關(guān)、部隊、工廠皆適用），推組長一人負責計劃工作，推動工作”。但文藝小組也不能絕對自由，要“受機關(guān)俱樂部領(lǐng)導(dǎo)”“受直屬系統(tǒng)（如軍委、中央管理局、邊府）文藝組織（如政治部之文藝科、后勤部之文藝室）之領(lǐng)導(dǎo)”，并要求“向文藝小組工作委員會做定期工作報告”。在“工作提綱”中，并把文藝小組應(yīng)“廣泛開展并參加一切文藝活動”單列一條。為了盡可能復(fù)原當時文藝小組的活動情況，不妨摘錄幾條。
（一）
…………
2.幫助學習：
學習《聯(lián)共黨史》時，可以找《被開墾的處女地》；虛無主義者找《巴扎洛夫》；地主找《死魂靈》等。
3.開展討論會：
A.討論《解放日報》文藝欄之作品。
B.《日出》《鐵甲列車》演出后之討論與研究。
C.一般問題的討論：民族形式，大眾化，新民主主義文化等。
…………
（二）
1.有計劃地提高寫作水平：
A.作品交換閱讀批評并開會討論之。
B.討論后選出數(shù)篇交文抗文藝小組工作委員會。
C.準備手冊，隨時搜集材料。
D.集體創(chuàng)作。
E.組織速寫隊，如：人物速寫，自然風景速寫，會場續(xù)寫等。
F.給文藝壁報寫稿。
G.漫談創(chuàng)作（自己的或作家的）。
H.參加文藝講座和文藝漫談會。
I.請人報告關(guān)于創(chuàng)作之種種問題。
2.有計劃地閱讀文藝作品：
A.組織名著研究，欣賞，評論，朗誦（中國的，外國的，古代的，現(xiàn)代的）小型集會。
B.做讀書筆記。
C.請人作文藝作品研究報告。
3.有計劃地進行文藝理論的學習：
A.閱讀中國及世界文藝思潮史。
B.閱讀一般文藝理論。
C.注意中國及世界關(guān)于文藝上的新問題，新爭論。
D.與社會科學，政治經(jīng)濟學，馬列主義的有機的研究與探討。
E.勇敢地發(fā)表自己的見解。
F.請人做關(guān)于各種文藝理論之報告。
4.有計劃地進行個別文藝問題之研究：
A.個別作品的研究，如魯迅的《阿Q正傳》，果戈里的《死魂靈》，托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》等。
B.個別作家的研究，如魯迅的研究，高爾基的研究，托爾斯泰的研究，巴爾扎克的研究等。
C.個別問題研究，如民族形式，大眾化問題，世界觀與創(chuàng)作方法等。
（三）
1.聽文藝報告：
文藝小組工委舉行的臨時文藝報告。星期文藝園之文藝報告。
2.參加文藝集會：
高爾基紀念會，魯迅研究會等。
3.參加定期舉行的文藝講座。
4.經(jīng)常搜集長征及內(nèi)戰(zhàn)時（陜北土地革命及中央蘇區(qū)）的故事傳說及史實。
5.經(jīng)常搜集民歌，民謠及民間傳說。
6.組織講故事會：
講自己的經(jīng)歷，或聽別人講。
在小組中進行，在本機關(guān)里進行，也可以在群眾中進行。
7.寫作競賽：
在小組中進行交換，評閱或鄰近小組提出競賽。
8.組織對外投稿。
9.交換壁報：
寫作詩壁報，小說壁報，評論壁報或綜合性之文藝壁報，與鄰近小組交換展覽并競賽之。18
除此之外，文抗文藝小組工作委員會還經(jīng)常開創(chuàng)性地組織開展巡回座談會，與組員以及廣大人民群眾討論文學藝術(shù)，共同提高。這樣的巡回座談會先后舉行過12次，19圍繞著“寫什么和怎樣寫？讀什么和怎樣讀？”的總題目，組織文藝家們到各文藝小組，與組員和愛好文學的廣大群眾直接交流討論，取得了良好的效果。
從“文藝小組工作提綱”對開展文藝活動事無巨細的工作計劃，我們可以窺見到20世紀三四十年代陜甘寧邊區(qū)文藝小組活動的盛況。特別是針對提高大眾的文化水平的“有計劃地提高寫作水平，有計劃地閱讀文藝作品，有計劃地進行文藝理論的學習”以及“聽文藝報告，寫作競賽，交換壁報，寫工作日記”等工作安排，可以說，就是一份“培養(yǎng)、教育寫作人才”的教學大綱，或者說，就是一份培養(yǎng)文藝新人的“課程表”。這份“大綱”看上去似乎有點繁瑣，但參加文藝小組的組員同志，卻十分樂于接受這樣一種特殊的文藝活動形式，并且絕大多數(shù)組員還具有自覺意識和“革命抱負”。“從前的文人不愿多寫文章，那是把文章看作私有的專利品，籍以維持剝削的工具。我們不贊成剝削，所以維持剝削的工具也用不著。把這工具加以改造成為大家手里的武器，尤其成為先進階級的武器，以便開展多方面的與敵人戰(zhàn)斗，這應(yīng)該是我們革命者的任務(wù)吧?！?0
正是在組織者和組員（學員）的“合力”下（或者說共同努力下），一場從開始是自由化到后來高度組織化的文藝小組活動，有效地推進了邊區(qū)大眾化文藝運動的深入開展，促進了邊區(qū)的軍民和諧，豐富和繁榮了邊區(qū)的文藝生活。從實際效果來看，的確也提高了工農(nóng)大眾的知識化水平，教育和培養(yǎng)了不少工農(nóng)兵文藝寫作者。比如，解放社印刷廠文藝小組除了經(jīng)常出壁報《萌芽》《突擊》《墻報》《印工》等，還出版《小米飯和白面條》等集子，收錄了組員寫的報告、小說、詩歌、戲劇、故事等，涌現(xiàn)出了柳風、程海洲、趙鶴、黎林、田起、黃華、王慎先、小昆、彭則放、惠澤民、吳克珍等較為優(yōu)秀的組員。其中，柳風是他們中間的杰出者之一。不僅《檬園》《小米飯和白面條》這兩個集子都是他編的，他個人也曾寫過一本集子，叫作《邊區(qū)故事（第一本）》。21
當然，由于文藝小組活動無固有的經(jīng)驗可循，加上組員的文化水平參差不齊、對文藝小組的認識不足等客觀原因，導(dǎo)致文藝小組活動缺乏經(jīng)常性，除個別文藝小組之外，大多數(shù)不能獨立開展工作。還有就是與行政工作配合不夠默契，也導(dǎo)致了有的文藝小組被取消或解散。如軍政學院文藝小組，不能爭取行政上的諒解遭到取消。供給學校文藝小組則因為過分要求活動時間、“小組工作第一”、組員以作家自居等原因，遭到了解散。因此，我們的考察分析文藝小組活動時，既不能忽視它對推動大眾文化運動、培養(yǎng)工農(nóng)文藝作者方面的歷史功績，當然，也不能脫離歷史實際，過度拔高這一文藝活動的歷史貢獻。
1949年以后，“文藝（寫作）小組”這種文藝活動形式依然存在。只不過，這種文藝活動不再由專門的文藝機構(gòu)或組織全面指導(dǎo)了，而更多地是以自由組織的方式進行。有的是由具體的生產(chǎn)單位自發(fā)形成，有的是由個人組織起來的，而且在名稱上也出現(xiàn)了多種稱呼。如，依托于《天津日報》而成立的叫作“副刊寫作小組”， 由上海人民廣播電臺和《勞動報》聯(lián)合成立的叫作“工人文學寫作小組”，由鞍山作家草明個人舉辦的叫作“青年工人業(yè)余創(chuàng)作班”。其他的如洛陽玻璃廠工人業(yè)余文學創(chuàng)作組、哈爾濱第一工具廠萌芽文學創(chuàng)作小組、河北省饒陽縣五公大隊文學創(chuàng)作組、北京東郊區(qū)文化館輔導(dǎo)的文學創(chuàng)作小組等，依托的則是工廠、農(nóng)村、文化館等。其中，上海的“工人文學寫作小組”、天津的《天津日報》副刊寫作小組和草明舉辦的“青年工人業(yè)余創(chuàng)作班”影響最大。文藝小組的成員，利用業(yè)余時間，通過聽文學講座、上課等形式接受專業(yè)作家或者文藝工作者的文學指導(dǎo)，同時進行一些閱讀工作并進行討論分析，然后將個人的創(chuàng)作拿出來一起討論、研究，在討論、學習、調(diào)查等活動中進行創(chuàng)作。這兩個文藝小組分別培養(yǎng)出了一大批工人作者，如唐克新、胡萬春、金云、董迺相、滕鴻濤、阿鳳、萬國儒、李云德、王維洲、任清順、朱建章等。雖然這些文藝（寫作）小組活動頻繁，效果也不錯，但在中國文聯(lián)自上而下的文藝通訊員運動中，這種帶有“自發(fā)”色彩的文藝組織逐漸被官方的文藝通訊員組織所遮蔽，不常被人們所提及，于是，就逐漸消逝在歷史的煙云之中去了。
結(jié) 語
不管是文藝通訊員運動，還是文藝（寫作）小組活動，都是在特殊歷史時期產(chǎn)生的一種特殊的文藝組織形式。它們不僅參與了中國當代文學秩序的建構(gòu)，也在不斷探索和完善當代作家培養(yǎng)機制的同時，為當代作家隊伍預(yù)備（培養(yǎng)）了不少人才。
當然，文藝通訊員運動（文藝寫作小組）究竟培養(yǎng)了多少作家、詩人，取得了多大成就，或許不容樂觀。但是，在這場運動（活動）中成長起來的文藝通訊員對于促進民族解放事業(yè)、壯大當代文學隊伍、推進當代文學生產(chǎn)無疑起到了積極的作用。他們不僅是文化宣傳領(lǐng)域的“輕騎兵”，也是當代作家培養(yǎng)的“預(yù)備隊”。這支“輕騎兵”，在團結(jié)動員廣大人民群眾共赴國難、爭取民族獨立與解放的革命征程中功不可沒。這支“預(yù)備隊”，為當代作家隊伍的建設(shè)儲備了不少人才，為當代文學的生成與發(fā)展作出了積極貢獻。這是毋庸置疑的。
1949年以后，為了迅速占領(lǐng)人民群眾陣地，組建一支文藝新軍，構(gòu)建一種符合新的人民政權(quán)的“新的人民的文藝”，文藝通訊員運動這種以發(fā)掘和培植文藝后備力量為己任的運作方式被很好地傳承下來了。由《文藝報》《長江文藝》等文藝期刊所發(fā)起的具有特定政治和文藝目的文藝通訊員運動，意圖十分明顯。就是想借助廣大的工農(nóng)兵通訊員這支“輕騎兵”和“預(yù)備隊”，在文藝領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)與人民群眾之間，建立起一種符合國家意識形態(tài)需求的“國家—人民—群眾”關(guān)系，并通過這種關(guān)系加強與人民群眾的聯(lián)系，搜集來自基層的文藝信息，從而達到給國家的文藝決策提供參考、把廣大文藝工作者團結(jié)和統(tǒng)一到“中央”的步調(diào)上來的目的。當然，從客觀上來看，這也剛好為文藝運動的開展找尋到了最為“正當”的群眾基礎(chǔ)和輿論支持。
注釋：
①“國家文學”這一概念最先由吳俊提出。他認為，由國家權(quán)力全面支配的文學謂之國家文學。國家文學是國家權(quán)力的一種意識形態(tài)（表現(xiàn)方式），或者就是國家意識形態(tài)的一種直接產(chǎn)物，它受到國家權(quán)力的保護。同時，國家文學是意識形態(tài)領(lǐng)域中國家權(quán)力的代表或代言者之一，它為國家權(quán)力服務(wù)。參見吳俊、郭戰(zhàn)濤《國家文學的想象與實踐——以〈人民文學〉為中心的考察》，上海古籍出版社2007年版，第1頁。
②《無產(chǎn)階級文學運動新的情勢及我們的任務(wù)》,參見陳瘦竹主編《左翼文藝運動史料》，南京大學學報編輯部編輯1980年版，第61頁。
③司馬文森：《文藝通訊員的組織和活動》，大眾出版社1938年版，第7頁。
④茅盾：《抗戰(zhàn)期間中國文藝運動的發(fā)展》，參見《文學運動史料選（第四冊）》，北京大學、北京師范大學、北京師范學院中文系中國現(xiàn)代文學教研室主編，上海教育出版社1979年版，第181頁。
⑤參見《“文通”簡史》，《歷史的軌轍》，文通學社編，廣東人民出版社1987年版，第6頁。
⑥段從學：《“文協(xié)”與抗戰(zhàn)時期文藝運動》，北京大學出版社2012年版，第295頁。
⑦《陜甘寧文藝界的報告》，《時事新報》1939年10月16日。
⑧中華全國文藝界抗敵協(xié)會延安分會：《向總會報告會務(wù)近況》，《大眾文藝》第1卷第1期。
⑨梅行：《論部隊文藝工作》，《大眾文藝》第1卷第4期。
⑩11何其芳：《關(guān)于藝術(shù)群眾化問題》，《群眾》第9卷第18期。
12《關(guān)于發(fā)展群眾讀報辦報與通訊工作的決議（民國三十三年十一月十六日邊區(qū)文教大會通過，邊區(qū)二屆二次參議會批準）》，《解放日報》1945年1月11日。
13林山（署名“山”）：《從大眾中培養(yǎng)群眾作者》，《文藝突擊》新1卷第1期。
141521蕭三（署名“小山”）：《談延安——邊區(qū)的“文藝小組”》，《大眾文藝》第1卷第1期。
16葉瀾：《文藝活動在延安》，《新華日報》（重慶）1941年9月12日。一說成立文藝小組的單位是45個。參見雷加《七次巡回座談會底經(jīng)過與檢討》（《文藝月報》1941年第4期）。又說組織文藝小組85個，組員668人，所在單位40-50個。參見《中華全國文藝界抗敵協(xié)會延安分會第五屆會員大會記錄》，《中國文化》1941年第3卷，第2、3期。
17《中央文委關(guān)于組織文藝小組對延安各機關(guān)學校的通知》，《文藝月報》1941年第10期。
18延安文抗分會文藝小組工作委員會：《文藝小組工作提綱及其組織條例》，《文藝月報》1941年第12期。
19雷加寫過《七次巡回座談會底經(jīng)過與檢討》，高陽在雷加的基礎(chǔ)上又寫過《又五次巡回座談會風景錄》。參見《四十年代延安文藝活動》，雷加著，《新文學史料》1981年第3期。
20柳風編：《小米飯和白面條?編者的話》。參見《談延安——邊區(qū)的“文藝小組”》，蕭三（署名“小山”）著，《大眾文藝》第1卷第1期。
[作者單位：銅仁學院]
