科幻文學(xué)述評 想象力、好奇心和探索精神
不久前，第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎公布獲獎名單，吳巖的《中國軌道號》、馬傳思的《奇跡之夏》兩部小說作為“科幻文學(xué)”榮列其間。兒童科幻創(chuàng)作成為一片熱土，是多種力量聚合的結(jié)果。首先，張之路、吳巖、楊鵬、星河等一批科幻作家在這一領(lǐng)域內(nèi)長期耕耘，他們分別從兒童文學(xué)與科幻小說兩個主體出發(fā)，探索了兒童科幻寫作的諸多可能性和基本原則，加上鄭文光、童恩正、肖建亨、葉永烈、劉興詩那一代作家的探索，這一過程持續(xù)了將近70年。雖然科幻起起浮浮，但兒童科幻卻是科幻文學(xué)中持續(xù)最久的一脈。其次，近年涌現(xiàn)出一批專攻兒童科幻寫作的新秀，如王林柏、趙華、馬傳思等，他們?yōu)閮和苹脛?chuàng)作注入新鮮血液，帶來了新的變化與生機(jī)。與此同時，還有越來越多的成人科幻作家開始涉足兒童科幻寫作，如江波、寶樹等。
本次獲獎的兩位作者中，吳巖在上世紀(jì)90年代就創(chuàng)作出版了兒童長篇科幻小說《心靈探險》和《生死第六天》，而且他的相當(dāng)一部分短篇作品也可以劃歸到兒童科幻范疇。吳巖不僅是一位作家，也是一位科幻理論家，《中國軌道號》標(biāo)志著他在長期從事教學(xué)與研究后創(chuàng)作的回歸。這本書圍繞著將空間站“中國軌道號”送上100千米繞地軌道的一系列技術(shù)攻關(guān)展開，包括“中國軌道號”的艙門設(shè)計(jì)、“中國軌道號”宇航員的備用通信設(shè)備和非硅計(jì)算機(jī)研究（先是溶液計(jì)算機(jī)，后轉(zhuǎn)到生物計(jì)算機(jī)方向）等。10歲的小主人公“我”雖然無法直接參與這些工作，但卻與參與攻關(guān)的科研工作者有著密切聯(lián)系，成為一系列事件的觀察者。在科研攻關(guān)進(jìn)程中，小觀察者當(dāng)然性地選擇了他最感興趣的那部分加以記述，加之一開場時他還作為核心人物完成了對北京地下水系的探索，讓故事充滿了童心、童趣和一絲超越時空的懷念。
《中國軌道號》成功塑造了一系列關(guān)鍵人物，軍事裝備所果絕的新領(lǐng)導(dǎo)顧阿姨、爭強(qiáng)上進(jìn)卻有些固執(zhí)的王選、情感火熱內(nèi)斂的周翔、智力缺陷的冬冬，每一個人都性格鮮明，躍然紙上。其中，老汪可以說是這些人物當(dāng)中最為典型的一個，他是大院中的科學(xué)怪人，不善與人交往，卻思維活躍、觀念超前，為解決宇宙飛船降落通過黑障區(qū)時的通信問題提出了超越時代的科學(xué)理論。但也正是這種超越性，導(dǎo)致了他人生的悲劇，最后郁郁而終?！吨袊壍捞枴泛芎玫靥幚砹丝苹眯≌f創(chuàng)作中的一個普遍性問題——幻想與現(xiàn)實(shí)的銜接。作者沒有像大多數(shù)科幻作家那樣將故事發(fā)生的時間放在未來，而是巧妙地放在已成過去的1972年，作者的親身經(jīng)歷，讓小說極具生活質(zhì)感。作者充分考慮到科學(xué)幻想與時代的兼容性，讓讀者虛實(shí)莫辨。
將比較前沿的科學(xué)幻想融入兒童文學(xué)之中是具有挑戰(zhàn)性的。針對兒童這一特殊讀者群體，作者必須解決前沿科技所帶來的疏離感。成人科幻要保持甚至主動建立的疏離感，兒童科幻中卻要主動去消彌它，這是所有兒童科幻作家要面對的問題。一般而言，兒童文學(xué)出身的兒童科幻作家在此問題上往往表現(xiàn)出更強(qiáng)的本能，成人科幻出身的兒童科幻作家卻往往需要強(qiáng)化這種自覺。吳巖和馬傳思通過自己的創(chuàng)作，為兒童科幻寫作當(dāng)中這一問題的解決樹立了典范。
與吳巖不同，馬傳思是2015年通過“大白鯨世界杯”原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)征文闖入兒童科幻界的新人，此后，他很快憑借《你眼中的星光》《冰凍星球》連續(xù)兩屆獲得征文一等獎，成為一顆耀眼的科幻新星。馬傳思的寫作風(fēng)格還未定型，對于兒童科幻寫作，他也有著強(qiáng)烈的探索意愿，在《你眼中的星光》中，我們感受到的是恬淡、美好和詩意，科幻與現(xiàn)實(shí)水乳交融，融合出一種獨(dú)特的意象。在《冰凍星球》中，他試圖將強(qiáng)概念設(shè)定融入兒童科幻，小說兒童文學(xué)的屬性有所弱化，但科幻感卻得到加強(qiáng)。而在《奇跡之夏》中，他又試圖在兒童文學(xué)與科幻之間尋找平衡，在回歸純真的同時，展現(xiàn)世界的復(fù)雜性和對抗宿命的勇氣。
《奇跡之夏》的故事由霧靈山上的神秘閃光引發(fā)少年阿星的好奇開始，寫阿星與史前穴居人女孩望月的一段短暫交往。望月穿過時空裂隙來到現(xiàn)代人的世界，阿星則幫助望月尋找到回家的路。阿星在最后時刻才知道，在望月要回的那個遠(yuǎn)古世界里，穴居人與我們?nèi)祟惖淖嫦日谶M(jìn)行著最后的決戰(zhàn)。雖然結(jié)局不言自明，但望月還是毅然選擇走向時空裂隙?！镀孥E之夏》是純凈的，它簡化了事物之間的因果互動，最大程度展現(xiàn)出了人性的光明。在對科幻寫作的不斷探尋中，溫暖、純凈已經(jīng)成為馬傳思科幻的鮮明標(biāo)記。
雖然吳巖與馬傳思的作品呈現(xiàn)出明顯的差異性，但他們的藝術(shù)追求卻有相近相通之處。首先，他們都致力于讓兒童科幻帶上足夠的科技感和未來感。因?yàn)樽x者的特殊性，現(xiàn)在市場上不少兒童科幻小說中的科幻創(chuàng)意都是已經(jīng)高度普及的設(shè)定，比如時空門、外星人等等，很多時候，其中的未來科技也被魔法化，成為一種道具?！吨袊壍捞枴泛汀镀孥E之夏》則重新找回了科幻小說特有的那種科技炫酷感和科學(xué)探索的樂趣。毋庸置疑，這是他們對兒童科幻文學(xué)的突出貢獻(xiàn)。其次，是他們在書寫的過程中都充滿了愛意。作家阿來曾說過：“小說的深度不是思想的深度而是情感的深度?！闭菒?，建構(gòu)起《中國軌道號》和《奇跡之夏》廣闊的文學(xué)空間，讓我們意猶未盡、流連忘返。
近些年參加不少圍繞兒童科幻創(chuàng)作開展的研討活動，我在感受兒童文學(xué)界對科幻文學(xué)的殷切期望的同時，也一直在思考一個問題，科幻能夠?yàn)閮和膶W(xué)增添些什么？這個問題的答案見仁見智，豐富多樣，但至少應(yīng)該有這樣三個選項(xiàng)：想象力、好奇心和探索精神。
愛因斯坦說“想象力比知識更重要”。我們都知道這句名言，但對想象力的重視卻并不夠。在我們以往的教育中，想象力很多時候被排在具體的知識之后，少年兒童的想象力甚至呈現(xiàn)出與年齡成反比的態(tài)勢，“保衛(wèi)想象力”已經(jīng)成為我們必須認(rèn)真對待的課題?？苹眯≌f探討未來的各種可能性，解決“如果……會怎么樣？”的問題，它的核心正是想象。兒童文學(xué)對科幻小說的吸納，無疑增強(qiáng)了兒童文學(xué)的科學(xué)幻想基因，有助于少年兒童做好迎接未來的準(zhǔn)備。
科幻小說縱橫古今時空，又多以神秘、懸疑之處切入，并輔以科學(xué)之美、邏輯之美、科技之玄妙，對讀者的好奇心的調(diào)動是其他文學(xué)形式不能比的。而好奇心，尤其是對科學(xué)的好奇心，對兒童成長是非常緊要的。它就像一粒神奇的種子，只要播下，就會在合適的條件下生根發(fā)芽，從而改變?nèi)说囊簧?。讓孩子們對世界、對科學(xué)充滿好奇心，應(yīng)該成為兒童文學(xué)的一個使命。在好奇心之后，則是對探索精神的激發(fā)。尤其是在當(dāng)下這樣的時代背景下，我們的少年兒童更應(yīng)該多增加一點(diǎn)探索精神，逐漸成長為行動派，勇敢地面對未知，去探索科學(xué)、探索世界，或者為將來的探索做好準(zhǔn)備。
