中國作家協(xié)會主管

原創(chuàng)圖畫書的全面發(fā)展

教鶴然：近年來，越來越多的插畫家和兒童文學作家介入原創(chuàng)圖畫書的創(chuàng)作，圖畫書創(chuàng)作與出版的國際合作更為頻繁也更趨成熟，藝術(shù)觀念與創(chuàng)作水平也不斷提升，能否談?wù)勀銓迥陙碓瓌?chuàng)圖畫書發(fā)展狀況的總體看法？

趙 霞：這些年來，原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展是全方位的，從觀念到技法，從插畫到文字，從創(chuàng)作到批評，從出版到閱讀。五年間，我們見證了原創(chuàng)圖畫書在這些方面的進一步拓展與提升。在創(chuàng)作、批評與出版領(lǐng)域，圖畫書作為一種文圖合作敘事藝術(shù)的觀念日益普及；與之相應(yīng)的是圖畫書圖文敘事探索的不斷精進。原創(chuàng)圖畫書的文字和插畫作者以及出版人的隊伍都在持續(xù)擴大，出現(xiàn)了一批具有藝術(shù)光彩和代表性的作品。同時，原創(chuàng)圖畫書的題材、體式、面貌、趣味、風格等，也都變得更加豐富和迷人。一些影響力逐漸加大的原創(chuàng)圖畫書獎項在歷屆評選的積累和沉淀中進一步走向成熟，同時出現(xiàn)了更多面向原創(chuàng)圖畫書的獎項、賽事、展覽等。這些都是原創(chuàng)圖畫書事業(yè)全面推進的體現(xiàn)。

原創(chuàng)圖畫書有其自身悠久的插圖故事藝術(shù)傳統(tǒng)，但這些年來，無疑受到西方圖畫書傳統(tǒng)與藝術(shù)的強大影響。新世紀以來，國外圖畫書的譯介引進在中國讀者眼前展開世界圖畫書藝術(shù)豐富的經(jīng)驗和景觀。其積極作用大家有目共睹，但它同時可能也帶來了某種“影響的焦慮”。我參加過幾次圖畫書的評獎，看到過不少在構(gòu)思、插圖等方面明顯模仿域外圖畫書的作品。面對遽然大開的藝術(shù)門窗，原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展必然不可避免地要經(jīng)歷帶有模仿性的學習與借鑒階段。近五年原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展，讓我們看到了中國圖畫書努力直面、沖破焦慮，探尋和開辟自身藝術(shù)道路的重要進程。一方面，經(jīng)過幾十年的學習和探索，中國圖畫書正在進一步融入世界圖畫書的藝術(shù)河流，另一方面，它也以其不斷彰顯的原創(chuàng)力與藝術(shù)個性，逐漸成為世界圖畫書舞臺上一個獨特的身影。

教鶴然：近五年中國原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展，哪些方面最令人印象深刻？

趙 霞：一是圖畫書藝術(shù)生態(tài)的多樣化。近五年來的原創(chuàng)圖畫書，幾乎向我們展示了當代圖畫書可能的藝術(shù)全景：童趣的、哲思的、幽默的、深情的、知識的、文化的、游戲的、操作的……這種美學趣味和面貌的多樣化，本身即是文學和藝術(shù)走向成熟的一個基本標志。有些類型，比如知識類圖畫書，并不是原創(chuàng)圖畫書中較早受到關(guān)注的類型，但在近些年獲得了重要的進步和發(fā)展。從世界范圍來看，凡是圖畫書傳統(tǒng)深厚的國家和地區(qū)，都很重視知識類圖畫書的創(chuàng)作與出版。從2012年到2018年，我曾三次參加在意大利博洛尼亞舉辦的童書展，在那里看到了大量富有創(chuàng)意、極為卓越的知識類圖畫書作品，印象非常深刻。令我感到高興的是，近年來，原創(chuàng)圖畫書領(lǐng)域出現(xiàn)的《一條大河》《中國地圖：跟爸爸一起去旅行》、“小小旅行家”等人文地理知識類作品，《這就是二十四節(jié)氣》等傳統(tǒng)文化知識類作品，“我的日記”“章魚先生有辦法”“點蟲蟲”系列等趣味生物知識類作品，“奇妙的人體科普繪本系列”等生理知識類作品，讓我們看到了這一原創(chuàng)圖畫書類型在借鑒世界經(jīng)驗過程中的自我拓展與提升，也讓我們對其未來有了更多的期待和想象。

二是圖畫書圖文敘事藝術(shù)的進一步拓展。由圖畫與文字共同構(gòu)成的敘事話語，是圖畫書藝術(shù)表現(xiàn)的特性，也是其藝術(shù)表現(xiàn)的長處。這些年來，原創(chuàng)圖畫書的圖像與文字都越來越具有共同的方向感和敘事目標。這些年來，原創(chuàng)圖畫書插畫藝術(shù)的總體進步大家有目共睹，但更重要的是，在追尋繪畫藝術(shù)層面的意義表達的同時，圖畫書插畫的敘事意識也在不斷加強、凸顯，這是原創(chuàng)圖畫書非常重要的藝術(shù)拓展點。

三是原創(chuàng)圖畫書的國際化。中國圖畫書創(chuàng)作與出版的國際合作模式漸趨成熟和常態(tài)，世界童書界開始更多關(guān)注中國圖畫書，這是原創(chuàng)圖畫書發(fā)展的外圍標志。從這個意義上說，原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展在一定程度上代表和帶動了整個原創(chuàng)兒童文學的發(fā)展。圖像語言是世界性的，相比于兒童文學的其他門類，圖畫書的對外傳播與翻譯有其特殊的優(yōu)勢。這些年來，原創(chuàng)圖畫書的外譯在悄然興盛。2020-2021年間，汪海嵐在英語世界翻譯出版了《我是花木蘭》《云朵一樣的八哥》《爺爺?shù)?4個游戲》《九千毫米的旅行》等多部中國原創(chuàng)圖畫書作品，接下來，原創(chuàng)圖畫書可能會成為中國兒童文學對外翻譯和傳播的重要門類。

另一個與圖畫書發(fā)展有關(guān)的重要表征是，原創(chuàng)圖畫書的讀者群體在不斷擴大，它正在成為當代兒童文學最具全民性的文體。越來越多的成人讀者參與到圖畫書的閱讀中，除了出于陪伴兒童閱讀的目的，成人自己的閱讀興趣也在其中起著重要的推動作用。

圖文敘事的藝術(shù)探索

教鶴然：圖畫書圖文合作敘事的獨特表達方式是備受關(guān)注的討論話題之一，能否更詳細地談一談，近五年來，原創(chuàng)圖畫書在圖文敘事的藝術(shù)探索方面有哪些重要的進展？

趙 霞：當代圖畫書作為一種引人注目的現(xiàn)代童書樣式，其最特別的地方在于，它以文字與圖畫的合作創(chuàng)造出了一種具有豐富、獨特表達力的兒童敘事藝術(shù)。盡管現(xiàn)代意義上的圖畫書已經(jīng)有百余年歷史，近一二十年間世界圖畫書藝術(shù)又有了很大的跨越和發(fā)展，但我們還在不斷領(lǐng)略其圖文敘事藝術(shù)可能帶來的閱讀震撼與驚喜。這也是圖畫書會成為當下兒童文學創(chuàng)作與出版熱點的重要原因。

從20世紀90年代起，原創(chuàng)圖畫書努力吸收、學習現(xiàn)代圖畫書的圖文敘事藝術(shù)經(jīng)驗，從近五年的發(fā)展來看，其圖文敘事藝術(shù)的觀念、技法等的進步與積累，已經(jīng)到達某個階段的藝術(shù)爆發(fā)期。一是圖文合作敘事的圖畫書觀念在創(chuàng)作者，包括文字作者與插畫作者中的深度普及，二是持續(xù)、穩(wěn)定地出現(xiàn)了一批在圖文敘事藝術(shù)方面具有代表性的優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫書作品。

教鶴然：早年間的圖畫書討論曾呼吁，文字與插畫在其藝術(shù)構(gòu)成中應(yīng)該是同步且相互塑造的。近年來，這種圖文的一體性是否在原創(chuàng)圖畫書中得到了更鮮明的體現(xiàn)？

趙 霞：知名兒童文學作家介入圖畫書創(chuàng)作是新世紀以來原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作與出版界的一個現(xiàn)象。近些年來，許多圖畫書的文字作者開始深切意識到，由于圖畫書是圖畫與文字共同合作敘事的藝術(shù)樣式，其文字敘事必然要同時考慮與圖畫敘事之間的彼此留白與相互補充。正是由于這種圖文之間的默契配合與巧妙合作，才帶來了圖畫書故事的特殊意趣。近五年來，《小黑和小白》《檸檬蝶》《下雪天的聲音》《水哎》《一顆子彈的飛行》《大象的旅程》《小老鼠的家》《那只打呼嚕的獅子》等圖畫書，體現(xiàn)了文字與插圖之間更為密切的交往與互動。

這一觀念也帶動著插畫領(lǐng)域的新進展。近十年來，原創(chuàng)圖畫書的插圖藝術(shù)實現(xiàn)了極大的拓展和豐富。其中最重要的發(fā)展并非插畫本身的藝術(shù)水平，而是插畫家群體對于圖畫書的插圖作為一種敘事語言、而不僅是一種繪畫形式的深入體認。近年來，原創(chuàng)圖畫書的插圖開始更多地思考圖像藝術(shù)的敘事潛能，探索如何用視覺藝術(shù)的獨特方式來講故事。圖畫書的圖像敘事空間由此變得更為廣闊、豐富、多層。近五年來，《外婆家的馬》《紐扣士兵》《蘇丹的犀角》《大船》《什么都想要的兔猻》《小黑雞》《太陽和陰涼兒》《兩個天才》等原創(chuàng)圖畫書，無不在這些方面提供了珍貴的經(jīng)驗與探索。

“中國故事”的書寫和思考

教鶴然：近五年來，原創(chuàng)圖畫書領(lǐng)域在“中國故事”的探索方面有什么樣的突破，又存在哪些值得思考的問題？

趙 霞：關(guān)于原創(chuàng)圖畫書如何講述“中國故事”的思考，始終伴隨著圖畫書的當代發(fā)展。近五年來，我們讀到了《我是花木蘭》《六十六頭?！贰逗镒訐圃隆贰洞竽_姑娘》《漏》《廣陵散》《蘭亭序》《北冥有魚》《游園》等改編或借用中國傳統(tǒng)歌謠、民間傳說、文學經(jīng)典資源的圖畫書作品，《一條大河》《鄂溫克的駝鹿》《大船》《打燈籠》等表現(xiàn)傳統(tǒng)的地理、文化、生活、民俗等的作品，《翼娃子》《腳印》等表現(xiàn)當下中國社會特定的兒童群體及其日常生活的作品。不論是朝向傳統(tǒng)文化、民間故事還是當下童年生活的圖畫書創(chuàng)作，有一個特別值得關(guān)注和肯定的地方，即這種講述和表達正從觀念意識不斷深入圖畫書的藝術(shù)本體。

用圖畫書的方式講述“中國故事”，首先應(yīng)該聚焦圖畫書故事的藝術(shù)，而后才有可能成為被人們記住的“中國故事”。劉洵編繪的《翼娃子》最重要的價值在于它以圖畫書特有的表達力與表現(xiàn)力，把普通孩子的細小、尋常、鮮活、明亮的生活感覺，一筆一筆地描摹出來。在它的圖文之間，有著屬于文學作品的獨特的個體溫度與深度。同樣，黑鶴撰文、九兒繪圖的《鄂溫克的駝鹿》是一個鄂溫克老獵人靜默如磐的生活與世界的映像，生命與死亡、挽歌與序曲奇妙地交織在一起，醞釀出某種厚重曠遠的傷感。黃小衡撰文、貴圖子繪圖的《大船》的核心是這艘船自身獨有的生命感覺，從夢想的童年到健行的壯年再到滄桑的暮年，以及此后的重生。

教鶴然：當圖畫書的“中國故事”書寫專注于故事本身的藝術(shù)，它在文化、觀念等層面的所有意圖，才有可能得到有效的落實。那么，我們怎么理解“中國故事”的內(nèi)涵和外延？

趙 霞：思考圖畫書中的“中國故事”，需要走出簡單的題材決定論陷阱，深入兒童圖畫書故事藝術(shù)的肌理與精神。這些年來，以中國古代神話、典籍等為藍本的圖畫書改編頗成潮流之勢，不少作品的插圖做得非常精美。我認為，其中一些作品如能在兒童圖畫書特殊的故事性方面有更多成熟的思慮，會使這樣的探索在圖畫書藝術(shù)上走得更遠。郭振媛撰文、朱成梁繪圖的圖畫書《別讓太陽落下來》，借用中國傳統(tǒng)民間工藝的色彩、造型等語言講述一個具有現(xiàn)代感的幼兒童話故事，傳統(tǒng)元素與故事的色彩、氛圍等巧妙融合。

同時，我們對“中國故事”的理解也可以再寬廣一些，不只指向那些與中國有關(guān)的典型象征符號，而是來自過去、現(xiàn)在中國大地上活潑潑地展開著的生活和文化中一切有意義的價值與精神。戴蕓撰文、李星明繪圖的《蘇丹的犀角》，講述的是地理上與我們相隔遙遠的非洲草原上最后一頭北白犀的命運。盡管其題材乍看并無明顯的中國元素，但透過這個故事得到表現(xiàn)的關(guān)切與情懷，恰恰傳遞出中國兒童文學、中國童年乃至中國文化的一種重要精神。它是開放、闊大的，對我們生存于其中的這個世界充滿誠摯的同情與關(guān)懷。廣義地看，它也應(yīng)該是今天原創(chuàng)圖畫書致力于書寫的中國故事的重要構(gòu)成部分。

兒童視角的發(fā)掘與童年精神的建構(gòu)

教鶴然：兒童圖畫書的一切技藝和內(nèi)涵，最終通往的應(yīng)該是如何準確地呈現(xiàn)兒童視角和兒童經(jīng)驗，以及如何理解、影響、塑造現(xiàn)實中的兒童。近五年來，原創(chuàng)圖畫書在這方面有哪些富于意義的拓展？

趙 霞：近年來，原創(chuàng)圖畫書領(lǐng)域持續(xù)出現(xiàn)了一批在兒童視角的呈現(xiàn)和兒童理解的表達方面令人驚喜的作品?！读镞_雞》《好想好想吃草莓》《我用32個屁打敗了睡魔怪》《小美的記號》《嗷嗚！嗷嗚！》《了不起的羅恩》《明天見》《外公的包里有什么》等作品，不但以其對于兒童視角獨特性與趣味性的生動表現(xiàn)令人印象深刻，也以作者對童年的理解與洞察，把我們帶向童年經(jīng)驗和情感世界的更深地帶，走進童年感覺和生活的微小角落，體味其中的生動與豐富?，F(xiàn)實與想象的對位間，我們會去重新思考童年時代眼中的“看見”和“存在”。在這些作品里，我們看到了對待兒童的一種特別重要的當代態(tài)度，既充分看見兒童之“小”，又始終以平視的尊重和溫暖的同情理解、對待這個小小的孩子。

教鶴然：所以，圖畫書中的兒童視角和兒童觀念，反映的不只是我們對兒童的看法。一種準確生動、體察入微的兒童視角，背后也會隱藏著一個理解孩子、熱愛孩子的成人視角。

趙 霞：是的，圖畫書的兒童視角絕不僅僅是簡單地模仿孩子的視角，而是包含了作者對兒童及其生活世界以及它們蘊含的童年精神的審美發(fā)掘與建構(gòu)。這些年來，原創(chuàng)圖畫書在童年精神的理解和表現(xiàn)方面抵達了新的高度。尤其是那些在自然樸素的兒童生活敘述中傳遞出童年情感獨特的豐饒深厚與意味深長的作品。比如史雷撰文、馬鵬浩繪圖的《小熊，快跑》，在充滿張力和留白的圖文敘說中，不露聲色地傳達出單純而深厚的童年情感，照亮、升華了童年最日常的“喜歡”。賈玉倩與張展合作的圖畫書《抓流星》也體現(xiàn)了相近的意趣與精神。我認為，童年的視角和情感在這樣的表現(xiàn)中得到了有深度的呈現(xiàn)，也得到了更豐富的建構(gòu)。

圖畫書是非常重要的“看”的藝術(shù)。一本圖畫書的兒童觀念，一定同時生動地體現(xiàn)在那些視覺可見的形象中。一本圖畫書以什么樣的態(tài)度和方式對待兒童，不但體現(xiàn)在文字上，也一定同時體現(xiàn)在畫圖中。除了色彩、線條、明暗、節(jié)奏、風格等基礎(chǔ)的繪畫要素，圖畫選擇和呈現(xiàn)一切對象的觀看視點，它為讀者安排和提供的認同位置，無不直接或間接地反映出兒童在圖畫故事以及作者心里所處的位置。圖畫書的圖畫不僅關(guān)乎繪畫的技術(shù)，它還跟繪者的兒童觀、兒童文學觀密不可分地聯(lián)系在一起，這是其有別于一般繪畫藝術(shù)的重要特點。

近五年來，原創(chuàng)圖畫書的插圖水平、對文圖關(guān)系的認識與理解均獲得了重要的進展，如何進一步思考圖像中的兒童觀，如何讓圖像與文字一起更充分地參與到表現(xiàn)、傳達、塑造當代兒童觀念與童年精神的藝術(shù)創(chuàng)造實踐中，仍然是值得深入探討的課題。