迎著新時(shí)代的惠風(fēng)砥礪前行 ——五年來兒童文學(xué)系統(tǒng)工程的建設(shè)
兒童文學(xué)不是一種文體，而是一種文學(xué)類型，這一因讀者對(duì)象的特殊性而命名的文類具有內(nèi)外兩個(gè)系統(tǒng)，內(nèi)系統(tǒng)不但具有“全文體”的小說、散文、詩(shī)歌等常規(guī)文體，而且又有童話、圖畫書等專屬文體，從而形成一種不斷拓展邊界與壁壘的最具創(chuàng)造性的“大文體”內(nèi)部系統(tǒng)；外系統(tǒng)則包括作家作品、傳播出版、理論批評(píng)、閱讀推廣、學(xué)校教學(xué)等多個(gè)互相影響互相促進(jìn)的環(huán)節(jié)。因而，兒童文學(xué)的演進(jìn)發(fā)展自然是一個(gè)需要文學(xué)界、傳播界、教育界共同關(guān)心參與的系統(tǒng)工程建設(shè)。同時(shí)，作為關(guān)乎民族下一代健康成長(zhǎng)的希望工程、培根鑄魂工程，兒童文學(xué)一直受到黨和政府的高度重視關(guān)心，成為文學(xué)界與整個(gè)社會(huì)共同擔(dān)當(dāng)?shù)奈膶W(xué)大事。迎著新時(shí)代的惠風(fēng)，五年來的兒童文學(xué)著力提質(zhì)，銳意創(chuàng)新，砥礪向前，兒童文學(xué)系統(tǒng)工程的建設(shè)呈現(xiàn)出引人矚目的新格局、新氣象、新作為。
立足培根鑄魂，賡續(xù)紅色傳統(tǒng)
兒童文學(xué)的發(fā)生發(fā)展，始終與中華民族的未來想象密切相關(guān)，承載著教育兒童進(jìn)而塑造民族未來的歷史使命。少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望，黨中央高度重視和關(guān)懷少年兒童的健康成長(zhǎng)。2014年5月30日，習(xí)近平總書記在北京海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開的座談會(huì)上，曾深刻地指出：“少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。我看，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助?！痹谥v到“心有榜樣”時(shí)，特別提出了優(yōu)秀兒童文學(xué)藝術(shù)作品所塑造的英雄人物的巨大精神價(jià)值、榜樣力量與審美作用：“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物”，“過去電影《紅孩子》《小兵張嘎》《雞毛信》《英雄小八路》《草原英雄小姐妹》等說的就是一些少年英雄的故事?！边@里所列舉的上世紀(jì)五六十年代的兒童電影，正是曾經(jīng)深深影響感染過數(shù)代孩子的優(yōu)秀兒童文學(xué)藝術(shù)作品，已經(jīng)成為數(shù)代人的永遠(yuǎn)記憶與童年情結(jié)，這是中國(guó)兒童文學(xué)的榮耀與紅色基因。
近五年來，兒童文學(xué)作家們著力勘探紅色文學(xué)的時(shí)代價(jià)值，紅船精神、長(zhǎng)征精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神等均在兒童文學(xué)作品中有突出呈現(xiàn)；圍繞紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年、新中國(guó)成立70周年、建黨100周年等重大主題的作品集中涌現(xiàn)；英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物已成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的重要素材與精神資源，并作為現(xiàn)實(shí)主義兒童文學(xué)創(chuàng)作的重要審美設(shè)定。
董宏猷的《中國(guó)有了一條船》為兒童讀者寫“大詩(shī)”，以四千余行的龐然體量回溯紅船精神，俯瞰人類命運(yùn)，探討了民族命運(yùn)的必然選擇，謳歌了先驅(qū)們的犧牲與奉獻(xiàn)。高洪波獻(xiàn)禮建黨百年的詩(shī)歌系列《旗之歌》，以童詩(shī)的形式、兒童讀者適讀的表現(xiàn)手法撫今追昔，大開大闔地書寫壯闊而榮光的中國(guó)歷史，謳歌來之不易的幸福生活，用詞樸素，正氣充沛。徐魯?shù)膬和≌f《遠(yuǎn)山燈火》聚焦于鄂贛交界處的陽(yáng)新縣龍港鎮(zhèn)紅色小鎮(zhèn)，以“紅孩子”梁滿倉(cāng)為核心人物，上中下三部曲的形式，記述了自上世紀(jì)二三十年代至當(dāng)下的近百年間，一個(gè)心懷信念與理想的群體的人生選擇與生命歷程。作品以《遠(yuǎn)山燈火》為題，叩響薪火相傳的時(shí)代意義。張品成的《最后的比分》以中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立為時(shí)代背景，描寫由紅軍指戰(zhàn)員、白軍俘虜、老百姓等不同身份的人組成的特殊球賽，通過一眾軍民的行動(dòng)舉止，彰顯了紅軍天下大同、純?nèi)粺o私的公心與理想信念的強(qiáng)大精神感召力，正面謳歌了正義與信仰的力量。另外還有描寫紅軍長(zhǎng)征題材的，如柳建偉的《永遠(yuǎn)追隨》、張品成的《我的軍團(tuán)我的兵》等；以兒童視角表現(xiàn)革命歷史、書寫戰(zhàn)爭(zhēng)童年的作品，如常新港的《寒風(fēng)暖鴿》、孟憲明的《三十六聲槍響》、左昡的《紙飛機(jī)》、殷健靈的《彩虹嘴》、郭凱冰的《我們的宣言》等。這些重大題材作品凸顯著歷史的真實(shí)感與厚重感，引導(dǎo)當(dāng)代孩子銘記屬于本民族的紅色記憶與艱辛歲月。
近五年來，多部?jī)和膶W(xué)作品拓展了創(chuàng)作視野，指向歷史與時(shí)代的主流人物與事件。兒童文學(xué)作家更多地關(guān)注了時(shí)代洪流中涌現(xiàn)出的標(biāo)桿人物與重大事件，聚焦英雄與楷模，創(chuàng)作了一系列具有紀(jì)實(shí)性質(zhì)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，謳歌黨、謳歌祖國(guó)、謳歌人民、謳歌英雄的愛國(guó)主義兒童文學(xué)作品。其中“中華先鋒人物故事匯”書系以“用時(shí)代先鋒鑄造國(guó)魂，扣好青少年人生第一顆紐扣”為宗旨，自2019年開始創(chuàng)作出版，分別以雷鋒、王杰、焦裕祿、王進(jìn)喜、錢學(xué)森、李四光、華羅庚、鄧稼先、屠呦呦、袁隆平、孔繁森、黃大年、谷文昌、楊善洲、黃文秀等以及中國(guó)航天營(yíng)、中國(guó)女排等時(shí)代先鋒人物為原型講述感人至深的成長(zhǎng)故事與英雄經(jīng)歷。湯素蘭、徐魯、葛競(jìng)、呂麗娜、肖顯志、余雷、張吉宙、王巨成、李秋沅、謝倩霓、王勇英、毛蘆蘆等眾多兒童文學(xué)作家參與了創(chuàng)作，兼具時(shí)代性、紀(jì)實(shí)性和文學(xué)性，廣受讀者好評(píng)。此外，徐魯?shù)摹洞松鷮儆谧鎳?guó)——功勛科學(xué)家黃旭華的故事》，王宏甲、蕭雨林的《你的眼睛能看多遠(yuǎn)：“天眼”巨匠南仁東的故事》等科學(xué)家傳記，書寫了一代科學(xué)家胸懷光榮與夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的厚重人生，同樣感人肺腑，催人奮進(jìn)。
深耕現(xiàn)實(shí)主義，聚焦時(shí)代主題
近五年兒童文學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志，是現(xiàn)實(shí)主義兒童文學(xué)創(chuàng)作的新作為與新氣象。加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，將當(dāng)今時(shí)代多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活融入兒童文學(xué)，讓少年兒童感受到祖國(guó)的巨大變革和中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，從中汲取精神成長(zhǎng)的力量，這對(duì)兒童文學(xué)作家而言既是歷史責(zé)任，也是藝術(shù)考驗(yàn)。
一大批作家深入生活，從真實(shí)事件中選取素材，如張品成堅(jiān)持多年的重走紅軍長(zhǎng)征路，劉先平致力于大自然文學(xué)書寫的足跡遍及戈壁西沙，成為文壇佳話。不少作家紛紛走向生活一線，將視線投注到當(dāng)代鄉(xiāng)村振興、支教、脫貧等重大民生工程，書寫新時(shí)代巨大變遷中的兒童的生活狀態(tài)。余閑為創(chuàng)作《三十六只蜂箱》，實(shí)地體驗(yàn)四川大涼山彝族懸崖村的自然環(huán)境與半隔絕的生存現(xiàn)狀，動(dòng)情書寫了懸崖村在扶貧政策幫扶下，抗?fàn)幟\(yùn)，擺脫貧困，融入新生活的歷程。舒輝波的《逐光的孩子》以湖北神農(nóng)架林區(qū)支教大學(xué)生志愿者為原型，反映當(dāng)下鄉(xiāng)村教育的發(fā)展探索。作品中貧困山村兒童的生存境遇，鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守奉獻(xiàn)與支教大學(xué)生們的心靈成長(zhǎng)厚重扎實(shí)，觸動(dòng)人心。周敏從北京來到新疆，親歷援疆干部的工作環(huán)境，以一手的寫作資源創(chuàng)作《沙海小球王》，展現(xiàn)維吾爾族女孩在援疆干部幫助下追逐夢(mèng)想的成長(zhǎng)歷程。吳然為創(chuàng)作《獨(dú)龍花開：我們的民族小學(xué)》，多次深入云南大山深處的獨(dú)龍族山寨。彭學(xué)軍為創(chuàng)作《建座瓷窯送給你》，一次次走進(jìn)景德鎮(zhèn)窯制現(xiàn)場(chǎng)。謝華良的《陳土豆的紅燈籠》展現(xiàn)了留守少年在生活困境中樂觀、堅(jiān)韌的成長(zhǎng)。胡永紅的《上學(xué)謠》、楊志軍的《巴顏喀拉山的孩子》等也均是在脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代背景下，書寫留守兒童自強(qiáng)不息的成長(zhǎng)故事，前者描繪壯鄉(xiāng)少年刻苦求學(xué)的勵(lì)志故事，后者呈現(xiàn)了三江源藏族地區(qū)童年人生與時(shí)代之變。陶耘的《夢(mèng)想天空》則以晉中小鄉(xiāng)村少年的夢(mèng)想起筆，大跨度反映70年間三代人在鄉(xiāng)村振興大背景下的時(shí)代逐夢(mèng)。曹文軒的《櫻桃小莊》與黃蓓佳的《奔跑的岱二牛》也均將目光聚焦于農(nóng)村兒童成長(zhǎng)，且都以巧妙的設(shè)計(jì)聯(lián)通了當(dāng)代鄉(xiāng)村與城市發(fā)展。上述作品密切關(guān)注了社會(huì)變革與時(shí)代發(fā)展，呈現(xiàn)出鮮明的“當(dāng)下”意識(shí)。正是深入生活的創(chuàng)作，才有可能淬煉出書寫時(shí)代精神的精品力作。
面對(duì)2020年這樣一個(gè)凝結(jié)著特殊記憶、特殊情感的年份，中國(guó)兒童文學(xué)做出了對(duì)時(shí)代的及時(shí)回應(yīng)，呈現(xiàn)了應(yīng)答時(shí)代、提振精神的文學(xué)在場(chǎng)。作家們關(guān)注抗疫一線的人間大愛與高尚情懷，書寫抗疫背景下的凡人英雄。黃春華的小說《我和小素》是疫情親歷者的文學(xué)講述，展現(xiàn)了武漢人民在巨大災(zāi)難和病痛下的勇敢互助與人間大愛。許諾晨的《逆行天使》以真人真事為依托，刻畫了多位個(gè)性鮮明的醫(yī)護(hù)工作者和一線基層工作者群像，謳歌了“生死相助”的大醫(yī)精神與人道情懷。徐魯?shù)摹兑恢σ蝗~總關(guān)情——2020年春天抗疫紀(jì)事》以五個(gè)單元分別講述疫情期間的兒童、醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)各界愛心人士，鐘南山、李蘭娟等醫(yī)療科研專家們的故事和國(guó)外友人對(duì)中國(guó)抗疫的無私援助。還有多部抗疫童詩(shī)集，如高洪波主編的《透明的擁抱——抗疫情兒童詩(shī)選》、金本主編的《童心贊中國(guó)——少年志·童心戰(zhàn)“疫”童詩(shī)集/童謠集》、邱易東選編的《我們?nèi)ネ捓锇伞挂咄?shī)選》、希望出版社的《春天不會(huì)遲到——抗疫童詩(shī)集》等，集結(jié)詩(shī)人們的拳拳愛心，書寫艱難時(shí)刻的大愛溫情，提供精神力量和心靈的撫慰。上述抗疫題材文學(xué)作品，既是撫平疫情之痛的溫暖故事，更是引領(lǐng)兒童堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的勵(lì)志之作。極端環(huán)境下所迸發(fā)的對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)愛的深層蘊(yùn)含的理解，使這些作品超越了對(duì)具體事件的記錄，成為兒童精神成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
近五年來，一線重大社會(huì)主義工業(yè)建設(shè)、航空航天工程等，也成為兒童文學(xué)作家著力書寫的對(duì)象。在中國(guó)航空航天科技高速發(fā)展的當(dāng)下，吳巖的《中國(guó)軌道號(hào)》以科學(xué)元素架構(gòu)出兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，航天人的科研精神與科學(xué)本身的魅力，潛移默化浸潤(rùn)了兒童的人生觀。于霄恬的《深藍(lán)色的七千米》以我國(guó)蛟龍?zhí)枬撏楸尘埃瑫鴮憺闈摵绞聵I(yè)奉獻(xiàn)畢生的英雄群體，刻畫少年為實(shí)現(xiàn)潛航夢(mèng)的努力成長(zhǎng)。趙菱的《乘風(fēng)破浪的男孩》、高滿航的《爸爸星》是當(dāng)代海軍與火箭軍題材兒童小說。還有多部作品聚焦和平年代的軍人、各行各業(yè)的英雄，如裘山山的《雪山上的達(dá)娃》描寫西藏軍人的戍邊生活，少年新兵在父輩軍人精神力量感召下克服重重困難淬煉成長(zhǎng)。史雷的《綠色山巒》描繪川西某部隊(duì)大院的富有陽(yáng)剛氣質(zhì)的童年。陸穎墨的《藍(lán)海金鋼》描繪駐守海防線的戰(zhàn)士的艱苦戍邊與崇高使命。韓青辰的《因?yàn)榘职帧芬宰o(hù)衛(wèi)家國(guó)平安的警察英雄和遺孤為原型，展開充滿敬意的英雄講述。吳洲星的《等你回家》聚焦“時(shí)代楷?！薄⒅袊?guó)特警子女的童年生活。上述作品力圖在兒童的精神基點(diǎn)上注入昂揚(yáng)的理想主義情懷，故事飽滿，感情豐沛，為新時(shí)代兒童呈現(xiàn)出一種可貴的、有信念的人生狀態(tài)，賦予了作品積極的當(dāng)代意義與以文學(xué)書寫時(shí)代的歷史意義。
以兒童為中心，描摹中國(guó)式童年
習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中提出文學(xué)要“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”，對(duì)于兒童文學(xué)而言就是要堅(jiān)持以兒童為中心，多方位、多角度地書寫“中國(guó)式童年”，講好中國(guó)故事與中國(guó)兒童的故事。
近五年來，一批作家傾情回溯不同時(shí)代的童年，描繪了具有歷時(shí)性的中國(guó)式童年故事。前輩作家孫毅在95歲高齡時(shí)出版的三部長(zhǎng)篇兒童小說《小銀娣的悲慘童年》《戰(zhàn)斗在敵人心臟里的少年隊(duì)》《野小鬼和野小狗的故事》，激情描寫上海兒童從苦難到革命到解放的變化過程，隱喻整個(gè)中國(guó)社會(huì)的歷史變遷。張之路的《吉祥歲月》《吉祥的天空》、肖復(fù)興的《紅臉兒》《兄弟倆》、劉海棲的《有鴿子的夏天》《街上的馬》等，描繪上世紀(jì)五六十年代的童年生活，一群男孩子迎風(fēng)生長(zhǎng)凸顯盎然的生機(jī)與豁達(dá)的心靈，給人留下難忘印象。翌平的《野天鵝》《魔笛》等將目光回溯到上世紀(jì)六七十年代音樂大院中的童年成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了穿透生活局促的濃郁的藝術(shù)氣質(zhì)。還有作家以圖畫書形式勾勒的不同年代的童年，如金波的《吹糖人》《小鼓兒噠噠響》，彭懿的《溪邊的孩子》等。此類作品的共性生命力，源自一種穿越時(shí)代仍然共通的“童年性”表達(dá)。大巧若拙的寫作智慧，真實(shí)的生活質(zhì)感，明亮溫暖的精神底色，是上述童年書寫的共性特點(diǎn)。
近五年的童年書寫，也更多地直面“當(dāng)下”與“兒童”，關(guān)注少年兒童在學(xué)校、家庭、社會(huì)交互環(huán)境下的“社會(huì)化”過程與精神成長(zhǎng)，青春與成長(zhǎng)題材書寫呈現(xiàn)出更加鮮明的問題意識(shí)。秦文君的《少女賈梅》將人物成長(zhǎng)的校園、家庭與社會(huì)背景拉近至當(dāng)下；李東華的《焰火》揭示成長(zhǎng)之痛，直面人性的復(fù)雜與美好；常新港的《三片青姜》對(duì)具有鮮明“當(dāng)下性”的代際沖突與教育觀念沖突做出富有時(shí)代意義的解讀；殷健靈的《象腳鼓》以真實(shí)人物為原型，描寫失聰兒童面對(duì)社會(huì)尋找自信，創(chuàng)造屬于自己的奇跡的勵(lì)志人生；孫衛(wèi)衛(wèi)的《裝進(jìn)書包里的秘密》講述少年在接二連三的家庭變故中努力成長(zhǎng)。還有張國(guó)龍的“鐵橋李花”成長(zhǎng)系列、謝倩霓的“小青春成長(zhǎng)不煩惱”系列、汪玥含的“瑰麗青春系列”、徐玲的“我的愛”系列、王巨成的“鋪滿星星的路”系列等，均以高度的現(xiàn)實(shí)主義精神，傳遞對(duì)當(dāng)代兒童身心成長(zhǎng)的深切關(guān)懷。尤其值得關(guān)注的是兩位蒙古族作家，鮑爾吉·原野的《烏蘭牧騎的孩子》以優(yōu)美的筆致書寫了5個(gè)蒙古族少年的暑假草原生活，演繹了一曲烏蘭牧騎孩子充滿向上向善精神的“紅色的嫩芽”。格日勒其木格·黑鶴不但創(chuàng)作了自然曠野氣息的《風(fēng)山的狼》等動(dòng)物小說，而且有《馴鹿六季》這樣療愈兒童心靈的大愛之作。作品以馴鹿鄂溫克人一年六季的歷法布局，在北方大興安嶺密林深處的自然律動(dòng)中呈現(xiàn)少年的心靈自愈與成長(zhǎng)。在作家們筆端，當(dāng)代幼兒、兒童、少年新的成長(zhǎng)環(huán)境與新的成長(zhǎng)煩惱得到了入情入心的有愛抒寫與紓解。
人類文明行至“當(dāng)代”，科學(xué)技術(shù)以前所未有的“深度”融入了兒童的日常生活。隨著科幻文學(xué)在新時(shí)代的整體升溫，近五年來，少兒科幻文學(xué)創(chuàng)作呈明顯的興起趨勢(shì)。除卻吳巖的《中國(guó)軌道號(hào)》以外，馬傳思的《奇跡之夏》努力將“核心科幻”的精神融入少兒科幻，趙華的《除夕夜的禮物》透露出對(duì)科學(xué)與人類、人類與可能存在的外星生物“關(guān)聯(lián)形式”的深刻思考，翌平的《燃燒的星球》《流浪的方舟》等延續(xù)“新陽(yáng)剛少年科幻系列”書寫，楊華的《少年、AI和狗》將人工智能這一備受關(guān)注的前沿科技寫入少兒科幻，秦瑩亮的《百萬個(gè)明天》推想了AI進(jìn)入人類生活后人類如何對(duì)待智人的情感問題。與此同時(shí)，科幻文學(xué)界的“跨界”創(chuàng)作展現(xiàn)出新一波“趨勢(shì)”，江波首部少兒科幻小說《無邊量子號(hào)》是對(duì)少兒科幻“硬科幻”書寫的標(biāo)識(shí)性作品，凌晨也有《開心機(jī)器人》等作品問世?？梢灶A(yù)見，少兒科幻將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的又一重要領(lǐng)域。
近五年來兒童文學(xué)著力凸顯鄉(xiāng)土、地域等民族文化特色，賦予兒童文學(xué)“故事”之外更多的文化意蘊(yùn)。葉廣芩的《耗子大爺起晚了》等作品在童心爛漫的“丫丫”童年故事中展現(xiàn)了濃郁的老北京韻味，是獨(dú)屬老北京的童年風(fēng)景。洪永爭(zhēng)的《搖啊搖，疍家船》描繪廣東水上疍家漁民的生活，王勇英的“弄泥”風(fēng)景系列持續(xù)專注于廣西少數(shù)民族地域題材，小河丁丁的《蔥王》《糊糧酒·酒葫蘆》等是他得心應(yīng)手的“西峒”民俗生活畫，李秋沅的《虞人巷的老屋》描寫福建臨海老屋以及它所承載的家族、時(shí)代變遷。兒童文學(xué)作家們筆下，各具滋味的鄉(xiāng)土童年不斷涌現(xiàn)，呈現(xiàn)了不同樣貌的文化尋根，地域色彩的兒童文學(xué)表達(dá)成為越來越多兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作自覺。
近五年來，童話創(chuàng)作呈現(xiàn)出更多基于“中國(guó)童話”的本土探索，展示中國(guó)幻想韻味，多部極具標(biāo)識(shí)意義的作品面世。湯素蘭的童話小說《犇向綠心》嘗試用童話的手法承載現(xiàn)實(shí)的觀照，童話《南村傳奇》則復(fù)蘇了民間傳統(tǒng)童話的本然韻味。周靜的童話創(chuàng)作始終在尋找“來自自己民族和土地的故事”，取材于《山海經(jīng)·大荒北經(jīng)》的《天女》呈現(xiàn)出唯美氣質(zhì)與詩(shī)意思索的“寫意”幻想。專注于鼓勵(lì)原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)的“大白鯨”優(yōu)秀作品征集活動(dòng)中涌現(xiàn)的多部作品，根植于現(xiàn)實(shí)的生活大地與人類心靈，以奇思妙想的幻想之翼承載成長(zhǎng)之思、生命之思，如遲慧的《藏起來的男孩》與周昕的《手機(jī)里的孩子》等。此外，陳詩(shī)哥的創(chuàng)作明顯呈現(xiàn)出對(duì)童話文體的獨(dú)立追尋，《一個(gè)迷路時(shí)才遇見的國(guó)家和一群清醒時(shí)做夢(mèng)的夢(mèng)想家》中蘊(yùn)含辯證的詩(shī)意，而湯湯的《綠珍珠》等近作被譽(yù)為“童話寫作的一次重新出發(fā)”。
近五年來，散文領(lǐng)域最具意義的事件當(dāng)屬河北少兒出版社策劃的“童年中國(guó)”書系與希望出版社的“希望樹·成長(zhǎng)書系”。這兩套書系聚攏了一批兒童文學(xué)作家以散文的形式書寫童年，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)變遷與交織于其中的“童年”生態(tài)，對(duì)兒童散文創(chuàng)作的多種可能的集中而富有意義的呈現(xiàn)與拓展。詩(shī)歌領(lǐng)域，《文藝報(bào)》“少兒文藝”?？_設(shè)“童詩(shī)現(xiàn)狀與發(fā)展”專欄，為兒童詩(shī)創(chuàng)作現(xiàn)狀問診把脈。在圖畫書領(lǐng)域，中國(guó)少年兒童出版總社的“美麗中國(guó)·從家鄉(xiāng)出發(fā)”系列圖畫書匯聚來自全國(guó)各地的35位兒童文學(xué)作家與40余位畫家共同為自己的省區(qū)做文學(xué)的畫像，被譽(yù)為新時(shí)代的童年版“清明上河圖”。圖畫書佳作異彩紛呈獲評(píng)大獎(jiǎng)，如郭振媛文、朱成梁繪的《別讓太陽(yáng)掉下來》和謝華文、黃麗圖的《外婆家的馬》等。
深化文學(xué)教育，傳播精神力量
近五年來，一支包括兒童文學(xué)學(xué)者、兒童教育專家、閱讀推廣人、專門閱讀機(jī)構(gòu)以及廣大中小學(xué)校教師參與的強(qiáng)大的閱讀推廣隊(duì)伍不斷壯大，優(yōu)秀兒童文學(xué)作品成為學(xué)校閱讀教育與書香校園建設(shè)的重要內(nèi)容，融媒體、線上線下閱讀等成為兒童閱讀接受的新方式、新途徑。社會(huì)各界積極搭建以兒童閱讀、家庭分享、行業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為服務(wù)維度的“四位一體”生態(tài)型兒童閱讀推廣服務(wù)平臺(tái)。
伴隨兒童閱讀觀念的不斷更新與兒童文學(xué)教育領(lǐng)域?qū)和膶W(xué)閱讀的日益重視，兒童文學(xué)與兒童閱讀推廣、兒童教育領(lǐng)域的互動(dòng)日益加強(qiáng)，跨界交流日益緊密。2019年，“國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）亞洲大洋洲地區(qū)會(huì)議（西安）”吸引24個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多位兒童文學(xué)作家、插畫家、出版人、評(píng)論家共聚一堂，圍繞“兒童與未來”探討兒童閱讀及少兒出版的相關(guān)話題。同年，中文分級(jí)閱讀首個(gè)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在“第六屆北京國(guó)際兒童閱讀大會(huì)（BICRC）”上發(fā)布，全國(guó)兒童分級(jí)閱讀教育聯(lián)盟也在大會(huì)期間正式成立。山東師范大學(xué)“中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)山東研究院”掛牌成立，也為兒童文學(xué)與兒童閱讀教育創(chuàng)設(shè)了又一交流促進(jìn)平臺(tái)。2020年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)合教育、兒童文學(xué)、兒童閱讀、思想政治等多領(lǐng)域的專家，首次研制并向全國(guó)中小學(xué)生發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》。2021年10月，教育部又發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心幼兒圖畫書推薦書目》。這是在目前眾多兒童閱讀推薦榜中首次由“教育部”研制的兩份權(quán)威性書單，多位兒童文學(xué)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者參與了這兩份書目的制定與閱讀推薦，兒童文學(xué)的應(yīng)用性研究不斷得到拓展與深化。與此同時(shí)，兒童文學(xué)界、教育界、閱讀界與少兒書業(yè)共同策劃出版了一批重大出版項(xiàng)目，如“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典”書系（新版）、“百年百部中國(guó)兒童圖畫書經(jīng)典”書系、“新中國(guó)70年兒童文學(xué)光榮榜”書系、“兒童糧倉(cāng)——新中國(guó)成立70周年原創(chuàng)兒童文學(xué)獻(xiàn)禮叢書”和“共和國(guó)70年兒童文學(xué)短篇精選集”等。這些大型書系匯聚了五代兒童文學(xué)作家的代表性作品，集中回顧、梳理、展示了書寫中國(guó)故事、傳遞中國(guó)精神的兒童文學(xué)精品，促進(jìn)了當(dāng)代兒童文學(xué)的經(jīng)典建構(gòu)與經(jīng)典化進(jìn)程。
積淀基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)文學(xué)批評(píng)
李敬澤曾在《兒童文學(xué)的再準(zhǔn)備》（2015）中談到，“兒童文學(xué)理論應(yīng)該走在創(chuàng)作和出版前面，不僅是引導(dǎo)觀念變革、藝術(shù)創(chuàng)新，更重要的是，要使兒童文學(xué)建立在對(duì)少年兒童生活和心靈的可靠知識(shí)與精微分析的基礎(chǔ)上，使兒童文學(xué)的價(jià)值取向和文化關(guān)切建立在全社會(huì)的深思熟慮和充分共識(shí)的基礎(chǔ)上。這個(gè)基礎(chǔ)是否具備、是否牢固，很大程度上決定著兒童文學(xué)的發(fā)展前景?！蔽迥陙?，兒童文學(xué)研究領(lǐng)域雙管齊下，努力積淀基礎(chǔ)理論，不斷強(qiáng)化兒童文學(xué)批評(píng)。
作為文學(xué)發(fā)展基石的兒童文學(xué)理論研究，既有基礎(chǔ)性研究成果也有聚焦當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的應(yīng)用性研究。蔣風(fēng)主編的《中國(guó)兒童文學(xué)史》、王泉根所著《百年中國(guó)兒童文學(xué)編年史》《中國(guó)兒童文學(xué)史（插圖本）》是中國(guó)兒童文學(xué)史學(xué)研究的重要收獲。朱自強(qiáng)主編的“二十一世紀(jì)兒童文學(xué)新潮理論叢書”，以集結(jié)單本專著的形式，呈現(xiàn)了當(dāng)代兒童文學(xué)研究中生代、新生代研究力量的研究路徑與新近成果。新中國(guó)成立70周年標(biāo)志著中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展步入具有史學(xué)意義的第70個(gè)年頭，大型理論書籍《新中國(guó)兒童文學(xué)70年(1949－2019)》（王泉根主編）問世，全書495萬字，全面研究并梳理了新中國(guó)成立70周年來的兒童文學(xué)發(fā)展軌跡，涵蓋主要文體、發(fā)展思潮、理論觀念、作家作品批評(píng)、文體建設(shè)、中外關(guān)系、出版?zhèn)鞑?、高校教學(xué)、閱讀推廣、地域文學(xué)等諸領(lǐng)域，同時(shí)專設(shè)板塊及時(shí)梳理了新時(shí)代兒童文學(xué)的“新力量、新作為、新發(fā)展”。兒童文學(xué)的理論研究也呈現(xiàn)出對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史研究的不斷深入與建立于其上的宏觀認(rèn)識(shí)與深度探究。針對(duì)兒童文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的集中發(fā)聲，當(dāng)推《文藝報(bào)》自2018年開設(shè)的“新時(shí)代兒童文學(xué)觀念及變革”筆談專欄，數(shù)十位作家、評(píng)論家聚焦兒童文學(xué)熱點(diǎn)問題展開探討、互動(dòng)與爭(zhēng)鳴，引起廣泛關(guān)注與極大反響。張生珍主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“《世界兒童文學(xué)百科全書》翻譯及兒童文學(xué)批評(píng)史研究”、吳翔宇主持的國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“百年中國(guó)兒童文學(xué)與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的一體化研究”的立項(xiàng)與推進(jìn)，呈現(xiàn)了兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論研究的積極深化態(tài)勢(shì)。
與之相應(yīng)，五年間兒童文學(xué)創(chuàng)作潛力被極大激發(fā)，多股創(chuàng)作力量不斷匯聚。兒童文學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)四代作家共謀創(chuàng)作的繁榮局面，非兒童文學(xué)作家的跨界創(chuàng)作也成為重要的文學(xué)趨勢(shì)。張煒、葉廣芩、梁曉聲、趙麗宏、裘山山、藍(lán)藍(lán)、周曉楓、楊志軍等知名作家、詩(shī)人先后有兒童文學(xué)作品問世與獲獎(jiǎng)，推動(dòng)兒童文學(xué)藝術(shù)樣貌與水準(zhǔn)的探索不斷走向深入。
新時(shí)代日新月異的社會(huì)發(fā)展、文學(xué)教育的不斷改革和信息化、國(guó)際化視野下成長(zhǎng)的少年兒童，都對(duì)中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)提出了更高要求。我們也必須正視，兒童文學(xué)的當(dāng)代水準(zhǔn)仍有很大的提升空間，快餐化的兒童文學(xué)創(chuàng)作仍然占據(jù)較大比例。兒童文學(xué)仍需給兒童提供更廣闊的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)人生的文學(xué)之門，作家們?nèi)孕枰愿臃e極的、介入當(dāng)代的態(tài)度書寫屬于“新時(shí)代”的“中國(guó)故事”，文學(xué)理論批評(píng)仍需更有效地發(fā)揮對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)與引領(lǐng)，努力倡導(dǎo)講品位、講格調(diào)、講責(zé)任的兒童文學(xué)書寫，抵制低俗、庸俗、媚俗，自覺加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，激勵(lì)和引導(dǎo)下一代樹立崇高的理想信念，打牢實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的思想基礎(chǔ)。迎著新時(shí)代惠風(fēng)砥礪向前的兒童文學(xué)系統(tǒng)工程建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。
