中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

近十年，兒童文學(xué)發(fā)展迅速，進(jìn)入了快車(chē)道。特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視和關(guān)懷少年兒童健康成長(zhǎng)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。他要求全社會(huì)都要關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，支持少年兒童工作。3月5日，李克強(qiáng)總理在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上作的政府工作報(bào)告，第九次提到“全民閱讀”。在這種形勢(shì)下，我國(guó)童書(shū)出版、兒童閱讀和兒童文學(xué)事業(yè)得到了健康快速的發(fā)展。這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是一大批新作家涌現(xiàn)，出版了系列作品。李敬澤在《當(dāng)前兒童文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r》一文中說(shuō)過(guò)：“中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員中有263位兒童文學(xué)作家，活躍在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家遠(yuǎn)不止這些，越來(lái)越多的年輕作者、其他創(chuàng)作領(lǐng)域的作家加入到兒童文學(xué)的創(chuàng)作之中。”的確，除了金波、高洪波、曹文軒、張之路、常新港、劉海棲、董宏猷和秦文君等一批比較資深的兒童文學(xué)作家還在創(chuàng)作，加入兒童文學(xué)隊(duì)伍的年輕作者越來(lái)越多，不少小學(xué)教師也成為兒童文學(xué)作家。值得肯定的是，近幾年不少當(dāng)代作家也積極為兒童寫(xiě)作，畢淑敏、麥家、畢飛宇、張煒、馬原、梁曉聲、趙麗宏、葉廣芩、虹影和徐則臣等也出版了一些有影響的兒童小說(shuō)、童話(huà)，形成了一個(gè)值得重視的“成人作家的兒童文學(xué)轉(zhuǎn)型”現(xiàn)象。二是暢銷(xiāo)書(shū)越來(lái)越多，社會(huì)影響大。在10多年前，較暢銷(xiāo)的兒童文學(xué)作品只有鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，目前又有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》、沈石溪的《狼王夢(mèng)》、伍美珍的《同桌冤家》和《陽(yáng)光姐姐小書(shū)房》、北貓的《米小圈》、商曉娜的《拇指班長(zhǎng)》和八路的《特種兵學(xué)?！返纫淮笈鷷充N(xiāo)書(shū)。三是兒童文學(xué)版權(quán)輸出取得了成效，曹文軒的兒童小說(shuō)《草房子》和《楓林渡》、祁智的兒童小說(shuō)《小水的除夕》、孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童散文《一諾的家風(fēng)》、譚旭東的童話(huà)《森林里的路燈》、王一梅的童話(huà)《鼴鼠的月亮河》、郭姜燕的童話(huà)《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》、鄭春華的幼兒故事《大頭兒子和小頭爸爸》和劉慈欣少年科幻小說(shuō)系列等幾十部?jī)和膶W(xué)作品獲評(píng)輸出版優(yōu)秀圖書(shū)，并參與了國(guó)際兒童文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，在國(guó)際上發(fā)出了自己的聲音。四是兒童文學(xué)理論批評(píng)越來(lái)越受到重視，朱自強(qiáng)、吳翔宇獲批兒童文學(xué)國(guó)家重大項(xiàng)目，上海大學(xué)招收兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，浙江師范大學(xué)兒童文學(xué)獲得“交叉學(xué)科”地位，高校兒童文學(xué)課程越來(lái)越受到歡迎，年輕學(xué)者發(fā)表的論文和出版的研究著作漸漸變多。

兒童文學(xué)的社會(huì)價(jià)值得到了相當(dāng)?shù)闹匾?。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次就兒童文學(xué)、少兒閱讀和出版作出重要批示，要求切實(shí)采取措施，繁榮兒童文學(xué)創(chuàng)作出版，滿(mǎn)足少年兒童閱讀需要。總體上看，近幾年兒童文學(xué)把握了正確的方向，彰顯了三個(gè)方面的價(jià)值：

一是文學(xué)價(jià)值。兒童文學(xué)是文學(xué)事業(yè)的一部分，它所具有的文學(xué)價(jià)值一點(diǎn)也不低于其他文學(xué)門(mén)類(lèi)。無(wú)論是從《兒童文學(xué)》《少年文藝》《東方少年》等兒童報(bào)刊發(fā)表的兒童文學(xué)作品看，還是從各專(zhuān)業(yè)少兒出版社及其他出版社推出的兒童文學(xué)作品及近幾年童書(shū)出版的發(fā)行數(shù)據(jù)來(lái)看，兒童文學(xué)出版物占比很大，一直是讀者最好的審美選擇之一。二是教育價(jià)值。兒童文學(xué)與家庭教育、學(xué)校語(yǔ)文教育緊密結(jié)合，使得兒童文學(xué)成為親子閱讀的重要內(nèi)容，并在和諧家庭建設(shè)和家庭閱讀文化中發(fā)揮不可忽視的作用。值得肯定的是，兒童文學(xué)也積極參與社會(huì)公共文化建設(shè)，作家、出版家和報(bào)刊編輯主動(dòng)參與兒童文學(xué)的閱讀推廣，不但客觀上推動(dòng)了兒童文學(xué)作品的市場(chǎng)銷(xiāo)售和讀者群的擴(kuò)大，還在主觀上促進(jìn)了社會(huì)閱讀意識(shí)的樹(shù)立，為全民閱讀和公民教育起到了正面作用。三是文化價(jià)值。兒童文學(xué)是兒童文化、童年文化的重要組成部分，它的良性發(fā)展，是文化良性發(fā)展之必需，且兒童文學(xué)是兒童創(chuàng)意文化產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)的內(nèi)核。近幾年，經(jīng)過(guò)兒童文學(xué)作家、出版人、藝術(shù)界和文化產(chǎn)業(yè)界的共同努力，兒童文學(xué)有效實(shí)現(xiàn)了跨媒介傳播，多形態(tài)多模態(tài)發(fā)展，眾多優(yōu)秀作品經(jīng)過(guò)改編實(shí)現(xiàn)了二度創(chuàng)意及價(jià)值的增值。于是，近年來(lái)兒童文學(xué)作家和作品成為IP開(kāi)發(fā)的對(duì)象，大量的兒童文學(xué)作品轉(zhuǎn)換成為兒童電影、兒童戲劇、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)、短視頻和聽(tīng)書(shū)等兒童創(chuàng)意文化產(chǎn)品，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中扮演了重要角色。在我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，兒童文學(xué)與其他兒童文藝一道扮演了重要角色。

黨的十九屆六中全會(huì)為我國(guó)發(fā)展提出了遠(yuǎn)景規(guī)劃，全會(huì)決議提出，繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，促進(jìn)滿(mǎn)足人民文化需求和增強(qiáng)人民精神力量相統(tǒng)一，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。兒童文學(xué)迎來(lái)了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，鞏固已有的成績(jī)，開(kāi)創(chuàng)新的局面，取得新的成果，是每一位兒童文學(xué)作家和出版人亟待思考的課題。我以為，兒童文學(xué)應(yīng)該在以下四個(gè)方面有新的作為、新的貢獻(xiàn)：

一是與語(yǔ)文教育深度融合，在語(yǔ)文教育中繼續(xù)發(fā)展重要的作用。葉圣陶在《我和兒童文學(xué)》一文中說(shuō)道：“我寫(xiě)童話(huà)，當(dāng)然是受了西方的影響。五四前后，格林、安徒生、王爾德的童話(huà)陸續(xù)介紹過(guò)來(lái)了。我是個(gè)小學(xué)教員，對(duì)這種適宜給兒童閱讀的文學(xué)形式當(dāng)然會(huì)注意，于是有了來(lái)試一試的想法?！笨梢?jiàn)，葉圣陶從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，很大程度上是作為語(yǔ)文教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和參與。后來(lái)，葉圣陶給孩子們編寫(xiě)了一套《開(kāi)明小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》（初小八冊(cè)，高小四冊(cè)，一共十二冊(cè)，四百來(lái)篇課文）以及1949年后他支持語(yǔ)文教材編寫(xiě)工作，也顯示出老一輩兒童文學(xué)作家對(duì)兒童文學(xué)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)及對(duì)語(yǔ)文教育的深度建設(shè)。近年來(lái)，曹文軒、伍美珍等不少兒童文學(xué)作家主動(dòng)介入語(yǔ)文教育，參加校園閱讀文化的建設(shè)。他們不但主編了一些課外閱讀材料，還配合出版社和新華書(shū)店進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行公益閱讀和寫(xiě)作講座，也有不少兒童文學(xué)作家為孩子的作文出招。如劉崇善、王宜振、劉保法、安武林等幾十位作家都出版了《作家教孩子寫(xiě)作文》等。也有一些兒童文學(xué)作家和大學(xué)教授，如朱自強(qiáng)、王宜振、邱易東、侯穎等開(kāi)始研究中小學(xué)語(yǔ)文教育、兒童詩(shī)教，把握兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育之間的有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在邏輯，讓語(yǔ)文教育更加符合兒童的需要。在新的部編本語(yǔ)文教材全面推行之際，兒童文學(xué)應(yīng)加快推進(jìn)與語(yǔ)文教育的深度融合，刷新語(yǔ)文教育的新局面，提高家庭教育和課外閱讀的質(zhì)量，使廣大中小學(xué)生更加受益。這是兒童文學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，也是兒童文學(xué)站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上所體現(xiàn)出的教育情懷。

二是與美育深度結(jié)合，在兒童美育中發(fā)揮自己的作用。2018年8月30日，習(xí)近平總書(shū)記在給中央美院8位老教授的回信中，就做好美育工作、弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。 ”2020年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。這對(duì)兒童文學(xué)與其他兒童文藝來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇。文學(xué)的審美功能是人所共知的，兒童文學(xué)在兒童審美教育、情操教育和心靈教育方面有不可忽視的作用，而且兒童文學(xué)也有助于張揚(yáng)和豐富兒童的想象力，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)與語(yǔ)言創(chuàng)造力。特別是繪本（圖畫(huà)書(shū)），是幼兒美育的好媒介，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也具有一般文藝作品所沒(méi)有的美育功能。因此，兒童文學(xué)創(chuàng)作要立足于審美世界的構(gòu)建，才能在兒童美育方面發(fā)揮更大的作用。

三是站在時(shí)代的高度，在兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)方面發(fā)揮作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在兒童文學(xué)的思想內(nèi)核里都包涵愛(ài)、美、童心、同情心、悲憫情懷、生態(tài)意識(shí)等思想情感元素，這些都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是相通的。1950年6月1日，郭沫若就在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《為小朋友寫(xiě)作》的呼吁文章，他說(shuō)：“我們要使今天的少年兒童能真正擔(dān)負(fù)起未來(lái)的國(guó)家主人翁的責(zé)任，一定要在他們的少年兒童時(shí)代加緊對(duì)于他們的工作，一定要培養(yǎng)我們可愛(ài)的少年兒童具有正確的思想——包含著革命的人生觀，高尚的情操——包含著五愛(ài)精神（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)與愛(ài)護(hù)公共財(cái)物），有健全的身體，廣博而精細(xì)的各方面的知識(shí)與各種技能?！彼€說(shuō)：“我感覺(jué)著少年兒童文藝創(chuàng)作是非常重要的，我們必須注意廣泛動(dòng)員與呼吁，使文藝工作者知道少年兒童文學(xué)的重要，多創(chuàng)作這一類(lèi)的作品，這種作品對(duì)于少年兒童有很大的教育作用，很大的貢獻(xiàn)。”無(wú)論是之前的優(yōu)秀作品，還是當(dāng)下的創(chuàng)作，作家們都有這方面的思想自覺(jué)。但也有少數(shù)作品還存在一些問(wèn)題。比如，灰色童謠還在一定程度上流傳。一些搞笑的作品，甚至帶著情色和暴力的兒童小說(shuō)依然存在，有個(gè)別作品還有性別歧視、等級(jí)觀念以及知識(shí)錯(cuò)誤等。加上過(guò)度商業(yè)化的價(jià)值取向，使得兒童文學(xué)常常面臨家長(zhǎng)和讀者的質(zhì)疑。因此，兒童文學(xué)應(yīng)及時(shí)糾偏，調(diào)正坐標(biāo)，站在新時(shí)代的高度，為培養(yǎng)社會(huì)主義新人而努力。

四是站在世界的高度，在人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)中發(fā)揮作用。2017年1月18日，國(guó)家主席習(xí)近平在瑞士日內(nèi)瓦萬(wàn)國(guó)宮出席“共商共筑人類(lèi)命運(yùn)共同體”高級(jí)別會(huì)議，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體》的主旨演講，他指出：“宇宙只有一個(gè)地球，人類(lèi)共有一個(gè)家園?！薄白尯推降男交鸫鄠鳎尠l(fā)展的動(dòng)力源源不斷，讓文明的光芒熠熠生輝，是各國(guó)人民的期待，也是我們這一代政治家應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)方案是：構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)共贏共享。”他認(rèn)為：“人類(lèi)正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，社會(huì)信息化、文化多樣化持續(xù)推進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育成長(zhǎng)，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共、休戚相關(guān)，和平力量的上升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁?！币?yàn)閮和膶W(xué)的主要接受對(duì)象是兒童，因此具有跨文化、跨種族、跨性別的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)人類(lèi)共同認(rèn)識(shí)方面具有自然的優(yōu)勢(shì)，而且兒童是全世界、全人類(lèi)都關(guān)注的對(duì)象，也是世界與人類(lèi)的未來(lái)，因此，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品會(huì)超越偏見(jiàn)，甚至沖破經(jīng)濟(jì)、科技之間競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的矛盾，實(shí)現(xiàn)不同文化與族群的溝通，實(shí)現(xiàn)成人世界與童心世界的心靈彌合。因此，我國(guó)兒童文學(xué)的創(chuàng)作要站在人類(lèi)的高度，提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)定位，向經(jīng)典致敬，為傳統(tǒng)續(xù)脈，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體而扮演重要的角色。

2021年9月8日國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》（2021-2030），其前言的第一句話(huà)就是：“兒童是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望?！鼻抑赋觯骸按龠M(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)閲?guó)家可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動(dòng)力，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求?！睙o(wú)疑，進(jìn)入新時(shí)代，兒童文學(xué)創(chuàng)作與發(fā)展的外部環(huán)境在變化，世界的政治經(jīng)濟(jì)格局在變動(dòng)，新媒介和各種融媒體對(duì)兒童閱讀、兒童文學(xué)報(bào)刊和童書(shū)出版產(chǎn)生了很大的影響，兒童文學(xué)創(chuàng)作也越來(lái)越受到商業(yè)模式、信息方式和文化環(huán)境的影響，單純坐在書(shū)齋里的寫(xiě)作已經(jīng)難以找準(zhǔn)作品的方向。兒童文學(xué)作家應(yīng)該關(guān)注時(shí)代、參與社會(huì)，以更加積極進(jìn)取的姿態(tài)，站在思想和藝術(shù)的制高點(diǎn)上，唱響弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引領(lǐng)兒童成長(zhǎng)的主旋律。

（作者系上海大學(xué)文學(xué)院教授、安徽大學(xué)文學(xué)院講席教授）