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董學(xué)文:跨越時空的理論穿透力和感染力 ——紀(jì)念《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表80周年
來源:中國藝術(shù)報 | 董學(xué)文  2022年05月19日09:57

毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》(以下簡稱《講話》)已經(jīng)發(fā)表八十周年了。八十年來,它像一面鮮艷的旗幟,指引著中國革命文藝前行的方向;它像一塊真理的燧石,越敲擊越發(fā)出耀眼的光芒。今天,在新時代新征程的文藝發(fā)展道路上,我們重溫這篇《講話》,依然感到它無比的親切和新鮮,無比的透辟和深刻。

毛澤東《講話》創(chuàng)造性地實現(xiàn)了馬克思主義文藝?yán)碚撝袊?/strong>

《講話》是馬克思主義文藝?yán)碚摰慕?jīng)典之作。無論是在民主革命時期還是在社會主義革命和建設(shè)時期,無論是在改革開放時期還是在奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代,它的思想魅力和理論生命力,都是極其巨大的?!吨v話》為什么會令人百讀不厭?為什么會取得如此的成就?為什么會赫然聳立在人類的文藝思想史上?原因固然很多。譬如,《講話》在緊密結(jié)合文藝規(guī)律和特點(diǎn)的時候,又進(jìn)一步從作家思想感情和社會生活源泉兩個方面科學(xué)解決了發(fā)展革命文藝的關(guān)鍵問題,這就抓住了解決文藝問題的總樞紐。但是我認(rèn)為,《講話》能具有如此的成就,成為里程碑式的作品,其最根本的原因,就是它是以馬克思主義基本原理同中國革命文藝實際及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方法和高度,創(chuàng)造性地解決了中國革命文藝的方向與道路問題,創(chuàng)造性地闡釋了中國革命文藝發(fā)展的特殊性問題,換一種說法,就是實現(xiàn)了馬克思主義文藝?yán)碚摰闹袊?。這是它具有跨越時空的理論穿透力和情感影響力的最真實的秘密。

我們知道,《講話》不是在靜態(tài)地講述文藝的空道理,而是在著力解決當(dāng)時延安和各根據(jù)地文藝工作面臨的一系列重大理論和政策問題的?!吨v話》不是就事論事、只顧眼前的泛論,而是放出眼光,從大歷史觀上總結(jié)了“五四”以來革命文藝發(fā)展的歷史經(jīng)驗?!吨v話》充滿了問題意識和反思意識,它懂得只有問題才是時代的呼聲,只有反思才是前進(jìn)的動力。馬克思說過:“一個時代的迫切問題,有著和任何在內(nèi)容上有根據(jù)的因而也是合理的問題共同的命運(yùn):主要的困難不是答案,而是問題?!币蛑?,《講話》所有的理論探討和現(xiàn)象分析,都是從問題出發(fā)的。《講話》把解決各種文藝?yán)碚摵驼邌栴}放在了首位,這就為它理論聯(lián)系實際地推進(jìn)馬克思主義文藝?yán)碚摰陌l(fā)展創(chuàng)造了條件。當(dāng)我們讀到《講話》討論文藝工作者的“立場問題,態(tài)度問題,工作對象問題,工作問題和學(xué)習(xí)問題”的時候,當(dāng)我們讀到《講話》闡述文藝與時代、文藝與生活、文藝與人民、文藝與批評等諸種關(guān)系的時候,不難發(fā)現(xiàn),所謂“文藝是什么”“文藝搞什么”“文藝怎么搞”“文藝有何用”等基本文藝?yán)碚撁},就已經(jīng)給出了符合唯物史觀和唯物辯證法的答案。這確實是給我們啟發(fā)最大的地方。

毛澤東《講話》是馬克思主義教育運(yùn)動的重要文獻(xiàn)

《講話》實現(xiàn)了馬克思主義文藝?yán)碚撝袊牡谝淮物w躍,在馬克思主義文藝思想發(fā)展史上占有突出的位置,是廣大文藝工作者永遠(yuǎn)的行動指南。這是不爭的事實。這里,我想從《講話》產(chǎn)生的文化語境視角,探討一下《講話》問題意識產(chǎn)生的主要特征。這對我們深入學(xué)習(xí)《講話》精神,領(lǐng)悟《講話》的現(xiàn)實意義,是有好處的。

從大的方面講,《講話》是籠罩在“抗日戰(zhàn)爭”的氛圍之下的。這從《講話》的一些論題和論述風(fēng)格看得出來。但我覺得,從具體語境看,《講話》最直接、最深邃、最能撥動人們心弦的,是它是在延安整風(fēng)運(yùn)動的大背景下出現(xiàn)的。從根本上講,召開延安文藝座談會,就是整風(fēng)運(yùn)動的一部分。毛澤東在座談會上講話,就是文藝上整頓黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文風(fēng)的實踐。只要看一看《毛澤東選集》第三卷的“目錄”,便可知道,《講話》前面的兩篇文章:《整頓黨的作風(fēng)》 ( 1942年2月1日)和《反對黨八股》(1942年2月8日),連同上一年的《改造我們的學(xué)習(xí)》(1941年5月19日),這三篇文章則是“毛澤東關(guān)于整風(fēng)運(yùn)動的基本著作”。毫無疑問,《講話》則是毛澤東于1942年5月在文藝問題上開展整風(fēng)運(yùn)動的重要文獻(xiàn)。在《講話》的第“五”部分,毛澤東這樣說:“我們延安文藝界中存在著上述種種問題,這是說明一個什么事實呢?說明這樣一個事實,就是文藝界中還嚴(yán)重地存在著作風(fēng)不正的東西,同志們中間還有很多的唯心論、教條主義、空想、空談、輕視實踐、脫離群眾等等的缺點(diǎn),需要有一個切實的嚴(yán)肅的整風(fēng)運(yùn)動?!边@就明白無誤地告訴我們,《講話》正是延安整風(fēng)運(yùn)動的產(chǎn)物。

那么,作為整風(fēng)運(yùn)動的文獻(xiàn),《講話》的思想價值主要在什么地方呢?或者說,毛澤東《講話》的理論意義究竟表現(xiàn)在哪里呢?這兒,不妨用《毛澤東選集》中《改造我們的學(xué)習(xí)》一篇的“題解”做以回答。它的意義和價值在于:“毛澤東進(jìn)一步地從思想問題上總結(jié)了過去中國共產(chǎn)黨內(nèi)路線的分歧,分析了廣泛存在于黨內(nèi)的非馬克思列寧主義思想作風(fēng),主要是主觀主義的傾向,宗派主義的傾向,和作為這兩種傾向的表現(xiàn)形式的黨八股。毛澤東號召開展全黨范圍的馬克思列寧主義的教育運(yùn)動,即按照馬克思列寧主義的思想原則整頓作風(fēng)的運(yùn)動?!边@個準(zhǔn)確的概括,同樣可以用來指稱與評價文藝上的整風(fēng)運(yùn)動。我們正是從“整風(fēng)”的角度看《講話》,才更加看清了它對文藝運(yùn)動歷史經(jīng)驗總結(jié)的貢獻(xiàn),看清了它剖析文藝界各種非無產(chǎn)階級思想作風(fēng)的必要性,看清了它在堅持和發(fā)展馬克思主義文藝學(xué)說上的理論分量。

習(xí)近平總書記《講話》繼承發(fā)展了毛澤東文藝思想

整風(fēng)運(yùn)動是一種什么樣的運(yùn)動?按照毛澤東的說法:“整風(fēng)運(yùn)動是一個‘普遍的馬克思主義的教育運(yùn)動’。整風(fēng)就是全黨通過批評和自我批評來學(xué)習(xí)馬克思主義。在整風(fēng)中間,我們一定可以更多地學(xué)到一些馬克思主義?!泵珴蓶|在《講話》中反復(fù)講:文藝工作者要“很虛心地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義”?!坝绕涫屈h員作家,必須有馬克思列寧主義的知識”。在《講話》的最后,毛澤東還動情地說:“我相信,同志們在整風(fēng)過程中間,在今后長期的學(xué)習(xí)和工作中間,一定能夠改造自己和自己作品的面貌,一定能夠創(chuàng)造出許多為人民所熱烈歡迎的優(yōu)秀的作品,一定能夠把革命根據(jù)地的文藝運(yùn)動和全中國的文藝運(yùn)動推進(jìn)到一個光輝的新階段?!?/p>

事實也正是如此。延安“整風(fēng)”之后,文藝界面貌煥然一新,作家、藝術(shù)家的思想達(dá)到前所未有的統(tǒng)一,作家、藝術(shù)家紛紛主動地深入生活、深入實際、深入工農(nóng)兵群眾、深入火熱斗爭,創(chuàng)造出許多描繪“新的人物,新的世界”的、永載史冊的作品。2021年11月11日黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》也指出:“黨從一九四二年開始在全黨進(jìn)行整風(fēng),這場馬克思主義思想教育運(yùn)動收到巨大成效?!毖影病罢L(fēng)”以后文藝界的變化,證實了這一“收到巨大成效”判斷的正確性。

如今,每當(dāng)我們捧讀毛澤東《講話》的時候,都會情不自禁地聯(lián)想到習(xí)近平總書記2014年發(fā)表的《在文藝工作座談會上的講話》(以下亦簡稱《講話》)。這兩篇《講話》,前后相隔七十二年。時代變遷了,語境演化了,問題更新了,其變化程度可謂天翻地覆。可是,我們仔細(xì)分析起來,又很容易發(fā)現(xiàn),兩篇《講話》在理論指向、議題論域、闡述邏輯和話語風(fēng)格上,又是那樣的相通和相似。這是頗耐人尋味的。兩篇《講話》的相通性和相似性,說明了它們的思路是銜接賡續(xù)的,在精神上是一脈相承的,在理論上是與時俱進(jìn)的。兩篇《講話》都緊緊圍繞著文藝“為人民”這個中心,都注重文藝家的核心價值觀和審美觀的培養(yǎng),都強(qiáng)調(diào)馬克思主義文藝觀的指導(dǎo)作用,都期望文藝作品能帶有中國作風(fēng)和中國氣派,因之,成就了馬克思主義文藝?yán)碚撌飞系膬勺叻濉?/p>

習(xí)近平總書記《講話》實現(xiàn)了馬克思主義文藝?yán)碚撝袊男嘛w躍

習(xí)近平總書記的《講話》在繼承的基礎(chǔ)上,也是守正出新的。由于習(xí)近平總書記立足于實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的更高目標(biāo)來闡釋文藝問題,深邃思考了新時代的新特征和新使命,充分論證了“中國精神是社會主義文藝的靈魂”的道理,敏銳抓住了改革開放后市場經(jīng)濟(jì)條件下文藝面臨的新挑戰(zhàn),清楚看到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體對文藝形態(tài)、類型、觀念和實踐造成的新改變,有力闡明了歷史虛無主義、“三俗”以及“以洋為尊”“唯洋是從”這一套對文藝的嚴(yán)重危害,所以,習(xí)近平總書記的《講話》和關(guān)于文藝工作的系列重要論述,成為了當(dāng)代中國馬克思主義文藝?yán)碚?,二十一世紀(jì)馬克思主義文藝?yán)碚摚瓿闪笋R克思主義文藝?yán)碚撝袊男嘛w躍。

這里,我想特別談道,習(xí)近平總書記的《講話》,也是針對廣泛存在于文藝界的諸多不良風(fēng)氣和習(xí)氣而談?wù)摰模彩翘栒傥乃嚱缫凑振R克思主義思想原則來加以改進(jìn)的,也是期望廣大文藝工作者通過批評和自我批評來學(xué)得更多馬克思主義的。這是習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作的系列重要論述中繼承黨的光榮傳統(tǒng)、繼承毛澤東《講話》精神的又一關(guān)鍵點(diǎn),是習(xí)近平總書記勇于并善于總結(jié)歷史經(jīng)驗的突出表現(xiàn)。我們需要從這個角度闡發(fā)習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作的系列重要論述的深刻內(nèi)涵,明確認(rèn)識習(xí)近平總書記已明確指出的各種“偏差”“問題”和“缺欠”的。否則就不是實事求是的態(tài)度,也不利于社會主義文藝的發(fā)展繁榮。

習(xí)近平總書記在《講話》中指出:“只有牢固樹立馬克思主義文藝觀,真正做到了以人民為中心,文藝才能發(fā)揮最大正能量?!边@同毛澤東在《講話》中講“馬克思列寧主義是一切革命者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的科學(xué),文藝工作者不能是例外”的思想,完全是一致的。習(xí)近平總書記在《講話》中強(qiáng)調(diào):“要以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo),繼承創(chuàng)新中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn),批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚?,打磨好批評這把‘利器’”。這同毛澤東在《講話》中強(qiáng)調(diào)“文藝批評”是“文藝界的主要的斗爭方法之一”,“文藝批評應(yīng)該發(fā)展,過去在這方面工作做得很不夠,同志們指出這一點(diǎn)是對的”的意見,也是吻合的。這些論述,都把馬克思主義對文藝指導(dǎo)地位的認(rèn)識提升到了新的境界。

要把學(xué)習(xí)貫徹兩個《講話》的精神切實落到實處

習(xí)近平總書記在《講話》中說:“文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥,是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量?!彼€說“文藝批評要的就是批評,不能都是表揚(yáng)甚至庸俗吹捧、阿諛奉承”?!拔乃嚺u褒貶甄別功能弱化,缺乏戰(zhàn)斗力、說服力,不利于文藝健康發(fā)展?!薄罢胬碓睫q越明。一點(diǎn)批評精神都沒有,都是表揚(yáng)和自我表揚(yáng)、吹捧和自我吹捧、造勢和自我造勢相結(jié)合,那就不是文藝批評了!”“有了真正的批評,我們的文藝作品才能越來越好?!泵珴蓶|也主張開展批評和自我批評,認(rèn)為這是達(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)并使之利于戰(zhàn)斗的武器。毛澤東指出:“同錯誤思想作斗爭,好比種牛痘,經(jīng)過了牛痘疫苗的作用,人身上就增強(qiáng)免疫力?!薄叭绻麤]有見過風(fēng)雨,沒有取得免疫力,遇到錯誤意見就不能打勝仗。因此,只有采取討論的方法,批評的方法,說理的方法,才能真正發(fā)展正確的意見,克服錯誤的意見,才能真正解決問題?!边@些意見,講得多么鮮明、透徹、辯證、發(fā)人深省啊,讀來令人深受啟發(fā)、深受鼓舞。

眼下,文藝界顯性或隱性的歷史虛無主義作品仍時有出現(xiàn);娛樂領(lǐng)域暴露的畸形審美、良莠不分、“飯圈”亂象、流量至上、“耽改”之風(fēng)、違法失德、逾越底線等亂象時有發(fā)生;批評上明知不對卻少說為佳,或輕描淡寫、隔靴搔癢,或當(dāng)“好好先生”“開明人士”的風(fēng)氣并未絕跡。這就提醒我們,學(xué)習(xí)毛澤東《講話》,學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記《講話》,都還存在一個如何進(jìn)一步貫徹落實的問題。學(xué)習(xí)兩篇《講話》,不是為了別的,僅僅是為了它能夠而且應(yīng)當(dāng)更好地指導(dǎo)行動。如果我們有了正確的理論,卻只是把它空談一番,不去認(rèn)真執(zhí)行,那么,此種作風(fēng)是不會有好結(jié)果的。

我們要把學(xué)習(xí)兩篇《講話》的意義提升到統(tǒng)領(lǐng)文藝工作全局的戰(zhàn)略高度,切實把《講話》精神落實到創(chuàng)作和批評的行動中去,自覺完成從理性認(rèn)識到革命實踐的飛躍。這才是我們應(yīng)取的馬克思主義的態(tài)度。