謝華良：兒童文學(xué)的“麥田守望者”
正是盛夏，外面很熱。大榆樹上的知了叫得正歡，園子里的玉米和葵花，好像才幾天工夫就躥出了一大截兒。房檐上的一窩小燕子，嘰嘰嘰地探出黃嘴巴……”（引自《陳土豆的紅燈籠》）
30多年前，當(dāng)20歲出頭的謝華良為自己的學(xué)生寫故事時(shí)，他并沒有想到，自己有一天會(huì)成為兒童文學(xué)作家，用文字講述他心目中的鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)愁及生活在那里的人們。
謝華良，吉林省農(nóng)安縣人，當(dāng)過村小教師、中學(xué)教師，現(xiàn)為農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校教師。他還有一個(gè)身份——兒童文學(xué)作家。30多年來，他發(fā)表中短篇小說200余篇，出版兒童文學(xué)作品30余部，多篇作品被選入《兒童文學(xué)選刊》《中國年度最佳兒童文學(xué)》及多種年度選本。他還是冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
他堅(jiān)守鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作，將筆觸聚焦留守兒童和鄉(xiāng)村少年，抒寫親情、陪伴、責(zé)任，更抒寫淳樸、善良、擔(dān)當(dāng)。有評(píng)論家認(rèn)為，謝華良筆下的中國“好男孩”，有最純粹的“中國味道”。
用文學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生心靈
1966年，謝華良出生于吉林省農(nóng)安縣青山口鄉(xiāng)柳條溝村。農(nóng)安歷史悠久，古稱黃龍府，在遼、金兩個(gè)朝代達(dá)到鼎盛。如今，這里是全國十大產(chǎn)糧大縣，盛產(chǎn)玉米、雜糧等。廣袤的黑土地和深厚的歷史文化，造就了一片豐饒的文學(xué)沃土。
謝華良從小喜歡讀書，但家里條件有限，可供閱讀的圖書種類和數(shù)量很少，每有讀書機(jī)會(huì)他都倍加珍惜?！澳菚r(shí)不像現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)能看的書少，每次父親帶回報(bào)紙和小人書，我都迫不及待地閱讀，在書中收獲快樂?！敝x華良說。
在一望無際的玉米地邊上，一所紅磚青瓦的村小掩映其間，這就是謝華良曾任教的地方。1984年，謝華良成為柳條溝小學(xué)的村小教師。除了上課，他還給孩子們訂閱了不少文學(xué)期刊。鄉(xiāng)村偏僻，期刊經(jīng)常不能按時(shí)送達(dá)，為了讓大家有書讀，有故事看，謝華良萌生了自己給孩子們寫故事的想法。
“蘇自力是我哥，我叫蘇更生，我們哥倆合起來就是自力更生。”（引自《蘇自力的秋天》）
“天沒亮，我和妹妹就騎著那輛自行車出發(fā)了。四周的景色還模糊著，只有腳下那條通向遠(yuǎn)方的路，微微泛著白；屯子里的公雞正在一聲聲報(bào)曉，走到幾里外的另一個(gè)屯子，它們的歌唱還在此起彼伏；頭上幾顆亮晶晶的星星還沒有落下去，在溫厚而深情地沖我們眨著眼……”（引自《那輛自行車》）
夏日的夜晚，就著窗外的蟲鳴，批改完作業(yè)后，謝華良在稿紙上沙沙地寫作，一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事便從筆尖流淌出來。
后來，謝華良從村小調(diào)到了青山第二中學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校的孩子主要來自周邊的三個(gè)村——松花江村、柳條溝村和青山口村。謝華良利用學(xué)校里唯一一臺(tái)刻錄卷子的機(jī)器，把學(xué)生們的優(yōu)秀作文印在一張小報(bào)上，并選取三個(gè)村名的首個(gè)漢字，將小報(bào)取名為《松柳青》。
多年以后，他的一名學(xué)生回憶起當(dāng)年的情景感慨道：“對(duì)于一本課外讀物都沒有的農(nóng)村少年而言，看下一期《松柳青》成為一種由衷的期盼?！?/p>
1988年，謝華良的第一篇作品發(fā)表在北京的《兒童文學(xué)》上。1995年，謝華良第一次獲得冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。“那一年，我本來有機(jī)會(huì)到北京領(lǐng)獎(jiǎng)，見到仰慕已久的冰心老師，但是由于當(dāng)時(shí)農(nóng)村通訊不發(fā)達(dá)，我是在半個(gè)月之后才得知獲獎(jiǎng)消息的。”1999年，他憑借中篇小說《麥子，麥子》再次獲得冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。此時(shí)，冰心老人已經(jīng)去世。沒能見到心目中的偶像成了他一生的遺憾，但他把遺憾變成了寫下去的動(dòng)力。
守住最堅(jiān)韌的鄉(xiāng)村力量
鄉(xiāng)村男孩陳土豆、老街少年桑麻、騎行小子彭大蓬、聽障兒童小六子、智障孩子逗逗飛……在謝華良的作品中，主人公大都是鄉(xiāng)村少年。
“謝華良是一個(gè)出色的講故事高手，他特別擅長刻畫少年男子漢形象?！薄段膶W(xué)報(bào)》主編陸梅曾這樣評(píng)價(jià)他?！靶≌f里的這些男孩無論有著怎樣的家庭遭際，性格如何頑劣，當(dāng)接踵而來的生活撲面砸來時(shí)，他們都有各自接招的方式?！?/p>
“陳土豆生病了?？纪昶谀┰?，一回到家他就病了。他對(duì)自己說不能病，不能病，還要給妹妹做飯呢。媽媽不在家，妹妹餓了怎么辦？”（引自《陳土豆的紅燈籠》）
在眾多“好男孩”中，謝華良最滿意的是“陳土豆”。《陳土豆的紅燈籠》是一部反映農(nóng)村留守兒童的作品，講述了15歲的留守兒童陳土豆，用稚嫩的肩膀撐起一片天空，生動(dòng)塑造了一個(gè)鄉(xiāng)村男孩的奮斗形象。
陳土豆的爸爸媽媽長期在外打工，他在家里照顧年幼的妹妹。后來，爸爸媽媽生病回家，他又扛起了照顧父母的責(zé)任?？此破D苦的生活環(huán)境，造就了面對(duì)困難不畏懼、不沮喪的有志少年，陳土豆不僅挑起生活的重?fù)?dān)，更展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)美德中的善與愛和無私奉獻(xiàn)的家國情懷。
《陳土豆的紅燈籠》同時(shí)獲得第十五屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，出版至今已經(jīng)印刷30余次，“陳土豆”被越來越多的人看見和喜歡。
“兒童文學(xué)與其他創(chuàng)作不同，創(chuàng)作者不僅要有童心，更要有良心?！痹谥x華良看來，兒童文學(xué)創(chuàng)作不僅要講好故事，更要讓孩子們找到自我，了解時(shí)代賦予他們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
《麥子，麥子》《朋友洋釘》《蘇自力的秋天》……謝華良早期以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作了《我很純樸》系列作品，在謝華良看來，鄉(xiāng)村孩子身上的那種淳樸，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，他希望通過自己的作品，將這種正直、善良、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)保存下來。
隨著時(shí)代的發(fā)展和自身視野的開拓，謝華良從寫自己逐漸過渡到關(guān)注留守兒童、隨遷子女、尋根少年，他筆下的孩子們也開始了更多的夢想和追求。
他的《金色陽光》系列作品《騎行少年》《大雪封山》《爺爺?shù)纳帧?，講述了以主人公彭大蓬為首的一群騎行少年的故事。他們騎行在草原、雪山和森林中，不斷磨礪自己，克服困難，最終尋找到人生真諦?！芭泶笈钍俏覂A注很多熱情和心血的人物，大雪封山是小時(shí)候經(jīng)常面對(duì)的情景，希望通過這一系列作品，告訴孩子們在遇到困難時(shí)要敢于挺身而出?！敝x華良說。
最近，謝華良又出版了一部鄉(xiāng)村題材小說《秧歌湖》。書中以秧歌這一中國傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，講述了東北平原上秧歌湖旁一個(gè)叫作“秧歌屯兒”的村屯，屯兒里人都喜歡扭秧歌。隨著秧歌湖要被開發(fā)，秧歌屯兒也要隨之搬遷。書中的主人公英淘在城里讀書，暑假回家后，看到老人們在努力留住“鄉(xiāng)愁”的記憶，很受觸動(dòng)。
永遠(yuǎn)的“麥田守望者”
從一名普通的鄉(xiāng)村教師到全國大獎(jiǎng)獲得者，近40年來，謝華良有過很多走出農(nóng)安的機(jī)會(huì)，但是他從未想過離開。他說，故鄉(xiāng)是他的根，鄉(xiāng)村是他創(chuàng)作的源泉。
“陳土豆，我倒覺得你越來越像一頭毛驢了——默默無聞、任勞任怨、堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)、大公無私……”（引自《陳土豆的紅燈籠》）在謝華良的作品中，經(jīng)常有“毛驢”的形象出現(xiàn)，它們沉默執(zhí)著甚至有些固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的“一畝三分地”。
謝華良說，在某種程度上，他就像自己作品中的“毛驢”。早年進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，他堅(jiān)持一定要手寫，手稿紙攢了一摞也不肯用電腦，他覺得好作品都是反復(fù)打磨修改出來的，一定要把文字落在紙面，反復(fù)推敲揣摩，保留修改痕跡才行。
“我不比別人聰明，但我比別人更能堅(jiān)持?！被仡欁约旱膭?chuàng)作之路，謝華良這樣說。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，兒童文學(xué)的創(chuàng)作在一段時(shí)間內(nèi)受到?jīng)_擊，農(nóng)村題材的作品更是首當(dāng)其沖。那時(shí)，謝華良到農(nóng)村學(xué)校采風(fēng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們讀的都是奇幻、穿越、仙俠等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不再對(duì)傳統(tǒng)的兒童文學(xué)感興趣。一些約稿編輯要求他寫作多用一點(diǎn)“時(shí)髦話”“網(wǎng)絡(luò)?！?，這樣書更好賣。
但謝華良依然不為所動(dòng)。他堅(jiān)信：“文字是文學(xué)的根源，它能讓人心靜，這份文墨書香帶來的特殊感覺和它給人的浸染，或許是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)永遠(yuǎn)無法取代的?！?/p>
2004年，謝華良被調(diào)至農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校，盡管不再經(jīng)常和孩子們在一起，他的創(chuàng)作初心從未改變。他始終在思考，如何通過文字點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的人生，在成長的道路上給予他們更多的光和熱?！拔蚁Ｍ麄兡茏叱鋈?，希望通過文字，給予他們向高處看、向遠(yuǎn)處看的精神力量?！?/p>
一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。2014年，謝華良擔(dān)任農(nóng)安縣作家協(xié)會(huì)主席，在他的言傳身教之下，越來越多的人開始加入到文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍中。
在他工作的農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校，一間文學(xué)創(chuàng)作室寬敞明亮，幾位作協(xié)會(huì)員正在熱烈地討論著創(chuàng)作方向。目前，農(nóng)安縣已經(jīng)形成了一個(gè)60人的兒童文學(xué)創(chuàng)作群，其中很多人都是縣城或者鄉(xiāng)村的中小學(xué)教師，他們通過線上微信群的方式溝通，定期邀請專家講座，同時(shí)定期與多地兒童文學(xué)作家溝通交流，碰撞思想火花。童詩、童話、散文、小說……一篇篇帶著濃郁鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品在國內(nèi)知名刊物上發(fā)表出來，也將新時(shí)代鄉(xiāng)村少年兒童的群像展示給讀者。
“謝華良的寫作不走捷徑，不搞花架子，不玩吸引人的技巧和包裝，是極其真誠、質(zhì)樸、一步一個(gè)腳印地寫出來的，這是非常難能可貴的，也是文學(xué)最本質(zhì)、最高的要求?！敝麅和膶W(xué)作家、吉林省作協(xié)副主席薛衛(wèi)民說。
“謝華良是一位保持童心、不斷營造感動(dòng)的作家。他的作品情感表達(dá)最充沛的地方，恰恰是他對(duì)自己兒時(shí)生活刻骨銘心的愛，是作家對(duì)自己兒時(shí)生活和當(dāng)下少年兒童生活的持續(xù)理解和關(guān)照。這種愛、理解和關(guān)照，在作品中迸發(fā)出迷人的色彩，形成一種天成的自在?！眱和膶W(xué)評(píng)論家、東北師大文學(xué)院教授侯穎說。
謝華良更喜歡把自己比作“麥田守望者”。《麥田里的守望者》是他很喜歡的一本書，書中的一段話也成了他的座右銘：“孩子們都在狂奔，也不知道自己在往哪里跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個(gè)?！?/p>
