非虛構(gòu)紀(jì)實(shí)文學(xué)《巨浪下的小學(xué)》：悲劇之后尋求真相的漫漫長(zhǎng)路
2011年3月11日，日本發(fā)生特大地震。盡管擁有周密的避難措施，大川小學(xué)的師生卻幾乎全部遇難。在事件發(fā)生之后，英國(guó)調(diào)查記者帕里花費(fèi)六年時(shí)間對(duì)這起悲劇進(jìn)行了追蹤調(diào)查，但真相卻令人困惑。孩子們?cè)?分鐘內(nèi)就有序疏散到了操場(chǎng)，卻在接下來(lái)的51分鐘里默默等待著海嘯的來(lái)臨，最終在老師的帶領(lǐng)下，排著隊(duì)，直直地朝巨浪走去。74個(gè)孩子在這起事件中死亡，卻沒(méi)有人最終為此事負(fù)責(zé)，悲劇的源頭到底是什么？
6月中旬，調(diào)查記者理查德·勞埃德·帕里的非虛構(gòu)紀(jì)實(shí)文學(xué)《巨浪下的小學(xué)》由新經(jīng)典文化出版，帕里是英國(guó)著名駐外記者、作家，現(xiàn)任《泰晤士報(bào)》亞洲主編，報(bào)道過(guò)30多個(gè)國(guó)家的重大事件。他的非虛構(gòu)作品《瘋狂之時(shí)》被提名斯坦福?杜曼年度旅行圖書(shū)獎(jiǎng)，《吞噬黑暗的人》入圍奧威爾獎(jiǎng)短名單。深度追蹤調(diào)查日本3?11地震的《巨浪下的小學(xué)》獲福里奧文學(xué)獎(jiǎng)，被譯為日語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，引發(fā)廣泛關(guān)注。
“大川小學(xué)孩子的死亡讓人洞察宇宙的本質(zhì)”，帕里在書(shū)中這樣寫(xiě)道，《巨浪下的小學(xué)》以幾位孩子母親作為敘述的切口，以冷靜的筆觸和敏銳的洞察力向讀者娓娓道來(lái)了這起事件的來(lái)龍去脈，直指悲劇發(fā)生的源頭在于對(duì)于表面秩序的追求和集體的盲從。在災(zāi)難發(fā)生后，石卷市政府成立了大川小學(xué)事件核查委員會(huì)，該委員會(huì)的主要任務(wù)是找出事實(shí)的真相，但調(diào)查的結(jié)論卻并不能令人滿意，“大川小學(xué)并不是唯一一個(gè)出現(xiàn)這些情況的學(xué)校，這樣的事故在任何學(xué)校都可能發(fā)生?！痹跁?shū)中帕里這樣寫(xiě)道：事情的真相與海嘯過(guò)程截然相反，沒(méi)有高潮，沒(méi)有驚濤駭浪或大地轟鳴。事實(shí)一點(diǎn)一滴滲透出來(lái)，有些是自然流出，有些則是人們用絞纏的雙手?jǐn)D出來(lái)的。一個(gè)幸存孩子的只言片語(yǔ)，暴露了那些大人不愿意承認(rèn)的失敗。
在追尋悲劇根源之外，帕里還關(guān)注著災(zāi)難所帶來(lái)的次生傷害：那些僥幸活下來(lái)的人該如何獨(dú)自活下去？為了找到孩子破碎的尸體，母親自考挖掘機(jī)證書(shū)，父親發(fā)誓要耗盡整個(gè)余生……時(shí)間過(guò)去，什么都沒(méi)有改變，無(wú)論是眼淚、哀痛還是抗?fàn)?，什么也改變不了，尋找真相的人反倒變成了“異?lèi)”。
《巨浪下的小學(xué)》一經(jīng)出版即獲得了業(yè)內(nèi)外讀者的好評(píng)，獲得 《紐約時(shí)報(bào)》《紐約書(shū)評(píng)》聯(lián)合推薦，《衛(wèi)報(bào)》評(píng)價(jià)為“災(zāi)難新聞寫(xiě)作未來(lái)的經(jīng)典?！?，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》評(píng)價(jià)為“一旦發(fā)生不幸，有些社會(huì)的第一反應(yīng)就是掩蓋真相，對(duì)于這樣的社會(huì)而言，這本書(shū)是發(fā)人深省的一堂課。今年你再也不會(huì)讀到比這本書(shū)更好的非虛構(gòu)故事?！?/p>
