嚴(yán)文井的真與趣
盧梭在教育小說《愛彌兒》里曾談到，兒童不是一個(gè)具體而微的成人。魯迅先生曾呼吁：“孩子的世界，與成人的截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。所以一切設(shè)施，都應(yīng)該以孩子為本位?！笨梢?，“兒童本位”應(yīng)是兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本準(zhǔn)繩，以兒童的視角看世界，從兒童感興趣的事物出發(fā)，有益兒童身心發(fā)展，合乎兒童審美情趣，這樣的兒童文學(xué)作品才是優(yōu)秀的、美好的。
嚴(yán)文井的童話便是這樣的經(jīng)典之作。它們?nèi)缫恢е宄憾鴼g騰的小溪流，叮叮咚咚地流進(jìn)了一代代小讀者的心田，潤(rùn)澤和滋養(yǎng)了千千萬顆純真的心靈。
嚴(yán)文井的創(chuàng)作起初是以散文為主，之后涉及小說、詩(shī)歌、游記、童話寓言、文學(xué)評(píng)論等多種體裁。從第一部童話集《南南和胡子伯伯》開始，先后寫出了《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《“下次開船”港》等膾炙人口的童話名篇。
嚴(yán)文井童話里的主人公無論是淘氣惹事的，還是乖巧懂事的，他們都是天真無邪、有趣可愛的小孩子。《“下次開船”港》中的唐小西，是個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他一做功課就打哈欠，一玩兒起來，就來了勁兒。功課不太好，但是溜冰、游泳、踢小皮球、摸魚、逮小蟲兒、捏泥人兒樣樣行。因?yàn)樗軔弁鎯?，一玩起來沒個(gè)夠，姐姐小梅索性送他一個(gè)外號(hào)——玩兒不夠。因?yàn)榻憬憷蠍酃芩?shù)落他，他就把姐姐畫得很難看，還跟畫中的那個(gè)“姐姐”吵架。他還惹得鬧鐘里的時(shí)間小人兒不高興，一氣之下，離家出走，讓大家都失去了時(shí)間。所以才有了“下次開船”港。這里的船一直停著不開，因?yàn)橐戎跋麓伍_船”。
而《丁丁的一次奇怪旅行》里的丁丁則是一個(gè)功課很棒卻膽小愛哭的女孩子。為了克服這兩個(gè)缺點(diǎn)，她跟著一只叫做紅眉毛的小螞蟻去旅行。途中，她遇到了“知道得很少”“什么都知道一點(diǎn)兒卻不算多”“什么都能知道”這有趣極了的三兄弟，最后“什么都能知道”老師告訴丁丁什么是勇氣、怎么獲得勇氣。丁丁終于變成了一個(gè)勇敢、開朗的孩子。
《南南和胡子伯伯》里的南南也是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他愛玩愛吃，向往有很多好吃的和好玩兒的那個(gè)地方——?dú)g樂谷，卻因?yàn)檎{(diào)皮而被巨人拒絕，最后經(jīng)過很多考驗(yàn)終于進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的歡樂谷。
這些孩子都是活生生的、具有生活氣息的“真”孩子。這里的“真”指的是兒童純真、率真、天真、認(rèn)真的本性。開心了就笑，傷心了就哭，有煩惱了就不說話，跟小伙伴一起就嘰嘰喳喳。所有的喜怒哀樂全寫在臉上，從不藏著掖著，這便是兒童的“真”。這種“真”與天地之道、事物之本密不可分。莊子曰：真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。他們?nèi)槌粑锤桑恢O世事，帶著天然的稚氣，惹人憐愛，也令人敬重。
兒童除了“真”這一顯著的本性之外，還有一個(gè)本性，便是“趣”。放在一起，那就是天然真趣。因?yàn)椤罢妗?，這“趣”就格外純樸；因?yàn)椤叭ぁ?，這“真”就格外靈動(dòng)。
在《“下次開船”港》中，除了唐小西和唐小梅之外，就是那個(gè)時(shí)間小人兒也是又純真又有趣。時(shí)間小人兒是住在鬧鐘里的，因?yàn)樘菩∥鞑徽湎r(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，還對(duì)他撒謊，他就生氣了，離開了小西，不知去向。時(shí)間小人兒是怎么離開的呢？他是一邊跟小西吵架，一邊從鬧鐘里取出了幾個(gè)齒輪，用齒輪拼成了一輛自行車，輕輕一跳就騎上了自行車，風(fēng)一般地消失了。作者賦予他的一身裝扮也是有趣得很?！八饕豁敿饷弊?，穿一套上下身連在一起的帶著方格的花衣服，就像一個(gè)馬戲團(tuán)的小丑?！蹦憧此┑眠@么滑稽，對(duì)待時(shí)間卻是那么嚴(yán)肅、認(rèn)真，這之間的反差萌是不是也很有趣呢？
這時(shí)間小人兒多么正直、善良、認(rèn)真、有趣，不高興了就抬腿走人，你不哄，他就不回來。小媽媽一般管著弟弟的小梅，調(diào)皮貪玩的小西，很有正義感、不容被忽視的時(shí)間小人兒，就像我們身邊的那些兒童一般，那么親切、真實(shí)，又讓人忍俊不禁。正是因?yàn)樽髡呒?xì)膩而精準(zhǔn)地觸摸到了兒童的心理與特性，所以他筆下的人物才能這么栩栩如生，讓人讀之有如親見。
嚴(yán)文井除了寫童話之外，還寫散文，寫詩(shī)歌，這就使得他的童話作品有著濃濃的抒情韻味和詩(shī)意色彩，他的語言生動(dòng)形象，富有抒情性和感染力，字里行間俯拾即是詩(shī)意的顆粒、審美的旨趣。
當(dāng)然，嚴(yán)文井童話作品的詩(shī)意不僅僅體現(xiàn)于外在的語言上，更體現(xiàn)于內(nèi)在的哲理性以及如春風(fēng)化雨般的教育意義?；蛘咭部梢赃@么說，他那行云流水般順暢而詩(shī)意的語言早已與他作品中的詩(shī)化的內(nèi)在意蘊(yùn)融為一體，他童話中的“教化”功能正是因?yàn)橛辛嗽?shī)意的“處理”，才顯得那么的自然而然，令人如沐春風(fēng)。這一點(diǎn)，在《“下次開船”港》《春夏秋冬》《小溪流的歌》《南風(fēng)的話》《歌孩》等作品中展露無遺。
《“下次開船”港》是嚴(yán)文井的童話代表作，跟張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》一起被譽(yù)為“童話園地的兩朵鮮花”?！跋麓伍_船”港是個(gè)奇異的世界，在這里沒有時(shí)間，一切都靜止不動(dòng)。善良可憐的布娃娃被壞蛋欺負(fù)，唐小西想要救出布娃娃，卻因?yàn)闀r(shí)間停止，船開不了，無法出逃。這時(shí)候，唐小西才幡然醒悟，沒有時(shí)間，什么事情都做不成。他真誠(chéng)地叩響了鐘聲，喚回了被他氣走的時(shí)間小人兒。終于，時(shí)間恢復(fù)了，布娃娃得救了，小西也開始珍惜時(shí)間。
在這里，作者用了豐富的想象、曲折的故事、充滿童趣的對(duì)話、形象化的寓意，潛移默化地引導(dǎo)孩子們?nèi)フ湎r(shí)間、珍惜生命，達(dá)到了思想內(nèi)容與藝術(shù)手法上的雙重高度，成為童話中的經(jīng)典之作。
而在《小溪流的歌》里，作者又以吟唱般的語言，通過一條跳著的、濺著的，不舍晝夜的小溪流，告訴孩子們：生命不息，奔騰不止。理想永遠(yuǎn)在路上，在前方。
從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，尊重兒童的天性，為童心、童趣喝彩，為孩子們構(gòu)筑一個(gè)理想王國(guó)、歡樂谷，引領(lǐng)孩子們?nèi)ネ篮?、?shī)意的所在，幫助孩子們找到成長(zhǎng)的力量，這便是嚴(yán)文井童話的魅力與價(jià)值。
（作者系浙江省評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員）
