《人活起伏：歐陽(yáng)修》：起中不驕矜，伏中不萎靡
我跟何楚涵老師，有著很深的緣分。
在做仲呈祥老師的評(píng)論集《藝壇追光——我與〈光明日?qǐng)?bào)〉四十年》一書(shū)時(shí)，作者說(shuō)可以邀請(qǐng)他的學(xué)生來(lái)參加宣傳活動(dòng)，這便是何老師。通過(guò)之后的了解，得知她在河北大學(xué)任教，而這也是我的母校。好像很多事情冥冥之中自有安排，當(dāng)時(shí)大概是5月份，何老師主講歐陽(yáng)修生平的節(jié)目正在《百家講壇》熱播，我當(dāng)即表示了強(qiáng)烈的興趣。優(yōu)秀的選題、優(yōu)秀的作者，都是需要搶的，我當(dāng)時(shí)正在懷柔培訓(xùn)，回到朝陽(yáng)，馬上跟何老師就書(shū)稿展開(kāi)了熱切的討論，再回到懷柔時(shí)，已經(jīng)是夜里11點(diǎn)多了。
近年來(lái)，何楚涵因其幽默有趣、通俗易懂的授課方式，被眾多學(xué)生和網(wǎng)友喜歡，并因?yàn)檫@喜歡，登上了《百家講壇》，講述從泥濘中走出的一代文宗歐陽(yáng)修的生命歷程。從何老師的講述中，我們可以看到他跌宕起伏的人生軌跡。因?yàn)樽陨碇毖圆恢M的剛直性格，他多次慘遭貶謫，也因?yàn)樽陨淼牟湃A能力，又不斷被征用。在這起起伏伏當(dāng)中，他很困惑、很迷茫，卻始終不忘初心。
提到歐陽(yáng)修，我們腦海里首先涌現(xiàn)的，好像就是《醉翁亭記》，他也自然而然地被簡(jiǎn)單看作一個(gè)文人。但他還是貢舉考試的主考官，是文風(fēng)革新的倡導(dǎo)者。在文學(xué)上，他冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，改革“西昆體”；在政治上，他與范仲淹等一道，參與發(fā)起“慶歷新政”；在用人上，他是眾多知名歷史人物的“貴人”，為朝廷選拔出了蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏等文學(xué)巨星。他的文學(xué)之路走得并不順暢，不是一舉奪魁，而是在落榜的失望中不斷努力，才慢慢有了后來(lái)我們熟知的那些成就。
宋朝的歷史文化，因其繁榮繽紛，一直以來(lái)被眾多作者、編劇和導(dǎo)演青睞?！度嘶钇鸱簹W陽(yáng)修》以北宋時(shí)期為背景，以歐陽(yáng)修為主人公，講述了歷史長(zhǎng)河中的眾多人物和人物背后復(fù)雜多變的歷史環(huán)境。從歐陽(yáng)修身上，我們可以看到他雖經(jīng)歷坎坷，但心態(tài)坦然；從梅堯臣身上，我們可以看到他雖未曾實(shí)現(xiàn)入仕理想，但從沒(méi)有放棄心中的熱愛(ài)；從范仲淹身上，我們可以學(xué)到，說(shuō)話做事要講究一定的方式方法；從蘇軾身上，我們可以了解到，人生原來(lái)可以如此這般有趣……凡有所讀，必有所獲。
今天，越來(lái)越多的職場(chǎng)人在工作中難以適從，初入職場(chǎng)的年輕人在處事方式和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗兴啡?，縱橫多年的中年人在體力精力和創(chuàng)新意識(shí)方面又力不從心。每個(gè)人都有每個(gè)人的不易，跟隨書(shū)中人物，看他們?nèi)绾纹胶饴殘?chǎng)跟生活的關(guān)系，怎么和諧地與同事相處，也是一種樂(lè)趣。
先賢之所以能夠青史留名，除自身才華外，他們?cè)庥隼ьD時(shí)的心態(tài)，也尤為值得我們借鑒。比如范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，蘇軾的“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，歐陽(yáng)修的“把酒祝東風(fēng)，且共從容”……希望我們都可以像他們一樣豁達(dá)、松弛。
歐陽(yáng)修的人生經(jīng)歷，幾乎包括了我們生命境遇中的所有問(wèn)題。對(duì)這些不同問(wèn)題的疑惑，都能從這本書(shū)里找到答案。沒(méi)有年齡、性別、學(xué)歷的局限，這是每個(gè)人都能看懂并且愛(ài)看的歐陽(yáng)修。正如書(shū)名所昭示的，人不是只活在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而是活在人生的起伏當(dāng)中，愿我們?cè)谄鹬胁或滖妫诜胁晃摇?/p>
